perguntas de concursos – Pedagogia Concursos

10 questões de Ética

Prof. Cristiano — Tue, 17 Sep 2024 20:55:29 +0000

Questões sobre Ética

As questões de Ética devem envolver, entre outras, casos práticos, conceito, pensadores da educação, etc. A a ética está ligada à ação das pessoas e é aquilo que define quais ações podem ser consideradas corretas ou incorretas, definindo o que é o certo e o errado. A Filosofia preocupou-se com os estudos de ética desde a Antiguidade, e a Sociologia pode utilizar-se dos conceitos filosóficos que envolvem a ética para entender melhor as relações sociais entre as pessoas.

Questões de Concursos

Questão 01

O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade, assumindo assim, um compromisso social e ético. Nesse contexto, a profissão docente:

(A) Prepara os alunos para se tornarem cidadãos passivos e diferentes na família, no trabalho, na vida cultural e política.

(B) Exerce uma atividade fundamentalmente antissocial, haja vista que, contribui para a formação cultural e cientifica do povo, tarefa dispensável para outras conquistas democráticas.

(C) Realiza a continuidade entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua destinação antissocial na sociedade, papel que cumpre provendo as condições e os meios que desabona o encontro do aluno com as matérias de estudo.

(D) É exercida no âmbito da vida social e política.

(E) É um ato simplório porque se realiza no contexto das relações individuais, no qual não manifestam os interesses das classes sociais.

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – PR Prova: FAFIPA – 2020 – Prefeitura de Arapongas – PR – Professor -Educação Infantil

Comentário:

A profissão docente é fundamental para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade. O trabalho do professor vai além da simples transmissão de conhecimento; ele envolve o desenvolvimento de habilidades sociais, políticas e éticas nos alunos. A docência é, portanto, um ato social e político, pois prepara os estudantes para participarem ativamente na sociedade, entendendo e influenciando os contextos sociais e políticos em que estão inseridos. As outras alternativas apresentam visões limitadas ou incorretas sobre o papel do professor na sociedade.

Questão 02

Principalmente devido às ocorrências políticas, o tema “ética” vem ganhando espaço entre os brasileiros. A ética sempre se faz presente na vida das pessoas quando se tem que tomar decisões ou que fazer escolhas. As questões éticas no plano individual estão relacionadas com a forma como as pessoas se tratam e por essa razão, impactam a qualidade de vida e o clima no ambiente institucional. Considerando o que foi exposto, analise a situação a seguir e assinale a alternativa que está em conformidade com a perspectiva de ética anteriormente colocada.

Leandro, inspetor de alunos na FITO, efetuando ronda pelos corredores da escola, encontrou três adolescentes escondidos, fumando (o que é proibido). Levando em consideração as atribuições do cargo que ocupa e frente à irregularidade constatada, cabe eticamente a Leandro

(A) informar aos alunos de que publicará no mural da escola o ocorrido, citando os seus nomes.

(B) repreender os alunos e levá-los até à diretoria, comunicando o ocorrido em voz alta, para que todos fiquem sabendo da transgressão.

(C) falar com os alunos, dizendo-lhes que se prometerem não mais fumar e se voltarem para a classe sem alarde, acobertará da direção o ocorrido.

(D) conversar com os alunos em tom acusatório, enfatizando que a responsabilidade daquela transgressão é dos pais deles, que não estão sabendo educá-los.

(E) dialogar com os alunos e os acompanhar discretamente até à Diretoria, contando, para o Diretor, de forma reservada, o fato ocorrido a fim de que ele verifique a providência cabível naquela situação.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: VUNESP – 2020 – FITO – Técnico em Gestão – Inspetoria de Alunos

Comentário:

Está em conformidade com a perspectiva ética apresentada, pois envolve tratar os alunos com respeito e discrição, evitando expô-los publicamente e preservando sua dignidade. Ao encaminhar a situação de forma reservada à Diretoria, Leandro está cumprindo suas responsabilidades profissionais de maneira ética, garantindo que a situação seja tratada adequadamente pelas autoridades competentes da escola. Isso demonstra um equilíbrio entre cumprir suas obrigações e respeitar os direitos dos alunos, promovendo um ambiente institucional saudável e ético.

Questão 03

Para o Prof. Cortella, “é possível tratar a ética como tema. Ela não precisa ser uma disciplina no Ensino Fundamental, mas pode aparecer como um conteúdo no conjunto das disciplinas. Mas não se ensina ética apenas falando ou pensando sobre ela. A ética é, acima de tudo, exemplar. Uma professora, por exemplo, precisa saber que na hora da entrada das crianças ou na volta do intervalo, ela não deve fazer uma fila e dizer assim: “Meninos de um lado e meninas do outro”, porque não se separa por gênero. A função de uma fila é organizar, e não separar por gênero. Qual é a finalidade disso? A vida não é assim. Você não vai a um supermercado e há caixa para homem, caixa para mulher; você não vai ao banco e há caixa para homem, caixa para mulher. Onde há essa separação? Em escola, penitenciária e hospício.”

Segundo o Professor, Ética é, portanto, o conjunto de:

(A) regras adquiridas através da cultura, da educação e do cotidiano.

(B) princípios e valores que usamos para decidir nossa conduta social.

(D) procedimentos ou reações do indivíduo ao meio social que o cerca.

(E) hábitos e costumes utilizados em uma determinada comunidade.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Linhares – ES – Técnico Pedagógico

Questão 04

O Regimento Escolar (RE) é, indubitavelmente, a lei maior da escola. Em primeiro lugar, representa um pacto educativo que se firma entre escola e família. Consequentemente, deve ser do conhecimento de toda a comunidade escolar. Além disso, é, na verdade, o Código de Ética que norteará as relações dentro da escola. Portanto, nele estarão estabelecidos diversos itens de interesse da escola. No entanto, é importante notar que há uma exceção, ou seja, um item que NÃO estará incluído no Regimento Escolar. Assim sendo, a questão que se coloca é: qual seria esse item EXCETO que não faz parte do RE?

(A) estrutura organizacional da Instituição.

(B) regime escolar.

(D) quadro curricular.

(E) direito, deveres e penalidades.

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Novo Hamburgo – RS – Secretário de Escola

Questão 05

Paulo Freire enfatiza a responsabilidade ética dos educadores. Primeiramente, destaca que, além da formação científica, outros elementos são essenciais para a prática educativa, como a correção ética e o respeito aos outros. Além disso, o autor ressalta que a postura ética do professor deve ser coerente com seus pensamentos e ações. Por fim, argumenta que o educador ético deve assumir suas posições claramente, mesmo arriscando rejeição.

O educador deve, também, reconhecer que sua prática:

(A) deverá ser apolítica, de modo a não inspirar tendências ideológicas.

(B) Em primeiro lugar jamais pode ser imparcial, visto que a neutralidade é, de fato, inexistente. Além disso, toda perspectiva carrega consigo algum tipo de viés ou inclinação. Consequentemente, a busca por uma posição completamente neutra torna-se uma tarefa impossível. Portanto, é crucial reconhecer e examinar criticamente os pressupostos e contextos que influenciam qualquer ponto de vista ou argumento apresentado.

(D) é balizada por instrumentos institucionais de organização pública.

(E) Primeiramente, não depende de influências externas, pois possui autonomia irrestrita. Ademais, sua independência é absoluta, visto que não se submete a pressões externas. Consequentemente, suas decisões são tomadas de forma soberana, uma vez que sua liberdade de ação é plena. Assim sendo, pode-se afirmar que sua autodeterminação é completa, já que não está sujeita a interferências alheias. Entretanto, é importante considerar as implicações dessa autonomia absoluta. Por fim, cabe refletir sobre os possíveis impactos dessa independência irrestrita em diferentes contextos.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor –Coordenador

Questão 06

Além da organização didática dos conteúdos a serem ensinados, o professor é também responsável por exercer uma ação ue garanta o respeito, a solidariedade e a justiça. Nesse sentido, sua ação é pautada na dimensão

(A) estética.

(B) técnica.

(D) semiótica.

(E) simbólica.

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE – 2020 – TJ-PA – Analista Judiciário – Pedagogia

Questão 07

O ofício do educador envolve diversas competências, entre elas a que trata dos valores morais da cultura com a qual esse profissional lida. Essa é a competência

(A) política.

(B) tecnológica.

(D) ética.

(E) midiática.

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE – 2020 – TJ-PA – Analista Judiciário – Pedagogia

Questão 08

Quanto ao perfil do professor é correto afirmar que os professores só poderão contribuir, de fato, para a conquista de maior qualidade no ensino se tiverem:

I. Autonomia intelectual;

II. Domínio dos conteúdos de ensino e de metodologias adequadas;

III. Competência prático-reflexiva;

IV. Repertório cultural diversificado;

V. Visão ética, política da prática profissional e Respeito intelectual e pessoal pelos alunos.

Estão CORRETAS:

(A) apenas as afirmativas I e II

(B) apenas as afirmativas III e IV

(D) Todas as afirmativas

(E) Nenhuma das afirmativas

Ano: 2019 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Orobó – PE Prova: CONTEMAX – 2019 – Prefeitura de Orobó – PE – Professor de Ensino Fundamental

Questão 09

Leia as afirmativas a seguir:

I. A técnica de tempestade mental (brainstorming) parte da proposição de um tema. Em seguida, os alunos devem dizer o que lhes vem à cabeça, sem preocupação nem censura mental. Ao professor cabe anotar as ideias e fazer a análise, coletivamente, do que é relevante para prosseguir a aula.

II. O método de elaboração conjunta ou conversação didática pressupõe a dialogicidade, a lógica do outro ao invés de perguntas cujas respostas o professor já pensou e até mencionou –definindo o que ele quer ouvir.

III. Ao abordar o tema ética em uma organização pública, busca-se possibilitar que os servidores sejam capazes de construir uma imagem abatida de si, além de adotar uma atitude pautada pela rejeição das normas morais.

Marque a alternativa CORRETA:

(A) Nenhuma afirmativa está correta.

(B) Está correta a afirmativa I, apenas.

(D) Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.

(E) Todas as afirmativas estão corretas.

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Rio Largo – AL Prova: ADM&TEC – 2019 – Prefeitura de Rio Largo – AL – Professor –História

Questão 10

Existem questões éticas da pesquisa e do trabalho acadêmico. Há algumas áreas de má conduta científica, e quando alguém utiliza ideias, textos ou ilustrações de outras pessoas como se fossem seus, isto é considerado:

(A) falsificação.

(B) plágio.

(D) registro incorreto de dados.

(E) fabricação de dados.

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória – ES Prova: IBADE – 2019 – Prefeitura de Vitória – ES – Professor de Educação Básica III – PEB III – Educação Física

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 questões do Paulo Freire

Prof. Cristiano — Wed, 11 Sep 2024 16:20:10 +0000

Questões sobre Paulo Freire

As questões de Paulo Freire deve envolver, entre outras, a concepção de educação libertadora e problematizadora, segundo Paulo Freire, só pode se constituir num processo onde educador e educando aprendem juntos. Freire também explica o antagonismo da educação libertadora, a chamada “educação bancária” – em referência aos bancos, como se a educação fosse um ato unilateral de depositar conteúdos.

Questões de Concursos

Questão 01

Segundo Paulo Freire (1996), “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” Se essas tendências forem consideradas pelo profissional pedagogo, no exercício de suas atividades pedagógicas, serão perceptíveis, no ambiente de trabalho,

A) memorização de conteúdos como uma forma de preservação da cultura letrada e do conhecimento.

B) diálogos que incentivem à busca pela aprendizagem e incentivos às trocas de experiências.

C) Em primeiro lugar, o foco está em capacitações para mistificação da realidade. Além disso, são oferecidos treinamentos para a resolução de problemas. No entanto, é importante notar que estas abordagens podem parecer contraditórias. Por um lado, a mistificação da realidade pode obscurecer os verdadeiros desafios. Por outro lado, o treinamento para resolução de problemas sugere uma abordagem mais prática. Consequentemente, esta combinação pode criar uma dicotomia na formação dos indivíduos.

D) Inicialmente, o objetivo é proporcionar experiências compartilhadas. Mais especificamente, estas experiências visam reforçar as crenças dos participantes. Além disso, há um propósito adicional de influenciar as atitudes dos outros. Desse modo, cria-se um ambiente de reforço mútuo de ideias. No entanto, é crucial considerar se este approach promove diversidade de pensamento. Portanto, pode-se questionar o impacto a longo prazo desta abordagem na formação de opiniões independentes.

E) Primordialmente, enfatiza-se a rigorosidade metódica no processo de aprendizagem. Contudo, o objetivo desta rigorosidade é, surpreendentemente, limitar o pensamento crítico do educando. Em outras palavras, utiliza-se um método aparentemente rigoroso para restringir, ao invés de expandir, o horizonte intelectual. Consequentemente, esta abordagem pode resultar em um paradoxo educacional. Por um lado, promove-se a disciplina acadêmica. Por outro, inibe-se a capacidade de questionamento. Portanto, esta metodologia levanta questões sobre o verdadeiro propósito da educação.

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – MG Prova: Pedagogo

Questão 02

Freire (1996), em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, afirma que pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só respeitar os saberes dos educandos, sobretudo os das classes populares, mas também o de discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos. Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que:

A) No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.

B) O professor tem o dever de não só respeitar os saberes dos alunos, como também discutir com eles a relação desses saberes com os conteúdos da disciplina.

C) No processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula.

D) O ensino exige criticidade, por isso o senso comum e a experiência cotidiana não devem ser considerados no processo educativo.

E) Quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes; além disso, quem aprende é objeto de quem ensina.

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – MG Prova: Professor – Educação Infantil

Questão 03

No modelo freiriano (Paulo Freire), o levantamento de problemas é concebido como “um processo mútuo para estudantes e professores questionarem o conhecimento existente, o poder e as condições”. Assim, uma comunidade de professores-pesquisadores, com estudantes como coinvestigadores, estabelece um processo democrático e centrado no aluno, por meio do qual o currículo é construído “de baixo para cima” em vez de ser construído “de cima para baixo”.

Existem no mínimo três modelos baseados na racionalidade crítica:

1) o modelo _________________, o qual concebe o ensino e a aprendizagem como veículos para a promoção de uma maior igualdade, humanidade e justiça social na sala de aula, na escola e na sociedade;

2) o modelo _________________, o qual concebe a educação como expressão de um ativismo político e imagina a sala de aula como um local de possibilidades, permitindo ao professor construir modos coletivos para ir além dos limites, para transgredir;

3) o modelo _________________, no qual a pesquisaação é concebida como um meio para desnudar, interromper e interpretar desigualdades dentro da sociedade e, principalmente, para facilitar o processo de transformação social.

Assinale a alternativa que complete, sequencialmente, as lacunas do texto.

A) sócio-reconstrucionista – emancipatório ou transgressivo – ecológico crítico

B) filantrópica – socialista – historicista

C) filantrópica – comunista ou legitimador – ecológico crítico

D) sócio-reconstrucionista – emancipatório ou transgressivo – historicista

E) sócio-reconstrucionista – comunista ou legitimador – ecológico crítico

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Técnico de Nível Superior

Questão 04

Leia o texto abaixo sobre Paulo Freire e responda a questão a seguir.

Weintraub cita kit gay e Paulo Freire para falar de alfabetização infantil. 05/03/2020

Ministro da Educação critica Paulo Freire e “kit gay” ao divulgar projeto de leitura para crianças.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/politica/weintraub-cita-kit-gay-e-paulo-freire-para-falar-de-alfabetizacaoinfantil/Acesso em: 05 de março de 2020.

Considerando as tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa que mais se adequa a linha de trabalho do educador Paulo Freire, citado no texto.

A) Tradicional

B) Liberal

C) Libertadora

D) Tecnicista

E) Renovada

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Pedra Lavrada – PB Prova: Psicólogo Educacional

Questão 05

Paulo Freire é o principal autor dessa tendência. Esta pedagogia propõe uma educação crítica a serviço da transformação social. Nessa corrente o papel da escola está baseado na formação da consciência política do discente para agir e modificar a realidade. Educadores extraem os conteúdos por meio de Temas geradores que retiram da problematização do cotidiano dos educandos. Eles baseiam os métodos de ensino em grupos de discussão e devem promover a vivência de relações efetivas. O professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento, a relação é de igual para igual. A aprendizagem ocorre por meio da troca de experiência em torno da prática social. Assinale a alternativa correta que apresente o nome dessa tendência pedagógica:

A) Tendência Progressista.

B) Tendência Liberal Estruturalista.

C) Tendência Progressista Libertadora.

D) Tendência Liberal Tradicional.

E) Tendência Liberal Niilista.

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Pedra Lavrada – PB Prova: Professor – Língua Portuguesa

Questão 06

A obra Pedagogia dos sonhos possíveis é uma coletânea de cartas, conferências, depoimentos, ensaios e entrevistas de Paulo Freire.

Em relação a essa obra, assinale a alternativa incorreta:

A obra “Pedagogia dos sonhos possíveis” de Paulo Freire é uma coletânea diversificada de seus escritos e falas. Analisando as alternativas sobre esta obra:

A) Esta afirmação é imprecisa. Freire vê a utopia como algo que pode se concretizar, mas não a caracteriza como uma “impossibilidade que às vezes pode dar certo”. Sua visão de utopia é mais nuançada, reconhecendo-a como um horizonte que guia a ação transformadora, não como algo ocasionalmente realizável. A sugestão de “pragmatismo político e pedagógico” não reflete adequadamente o pensamento de Freire, que enfatiza a práxis – a união de reflexão e ação.

B) Corretamente resume um conceito fundamental de Freire: a indissociabilidade entre a leitura da palavra e a leitura do mundo. Freire argumenta que a compreensão do texto está intrinsecamente ligada à compreensão do contexto, e que a interpretação do mundo está conectada à capacidade de transformá-lo através da escrita.

C) Reflete com precisão o pensamento de Freire sobre democracia na educação. Ele enfatiza que a prática democrática do professor deve transcender a sala de aula, reconhecendo que a verdadeira educação democrática envolve um engajamento mais amplo com o mundo.

D) Capta corretamente a visão de Freire sobre o potencial e os limites da educação. Primeiramente, ele reconhece que a educação não é uma solução universal. No entanto, enfatiza que ela tem um papel significativo na transformação social. Portanto, apesar de suas limitações, a educação permanece uma ferramenta crucial para a mudança. Freire argumenta que esse potencial só pode ser realizado através de um compromisso sério com o processo educacional.

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor

Questão 07

Paulo Freire destaca a responsabilidade ética dos professores na docência. Além da formação científica, ele enfatiza outros pressupostos para a prática educativa: correção ética, respeito aos outros, coerência e capacidade de aprender com o diferente. Freire ressalta que a postura ética do professor, alinhada com seus pensamentos e ações, é tão importante quanto o ensino dos conteúdos. O educador ético deve assumir suas posições claramente, sem esconder sua postura dos alunos, mesmo que possa ser rejeitada.O educador deve reconhecer que sua prática:

A) Deve ser apolítica, evitando tendências ideológicas.

B) Não pode ser neutra. A educação carrega valores e perspectivas, e a tentativa de neutralidade já implica uma posição. Qualquer esforço para alcançar neutralidade na educação é, paradoxalmente, um posicionamento. A educação é inerentemente não-neutra, refletindo sempre valores ou visões de mundo.

C) Será sempre transformadora de padrões estabelecidos.

D) É balizada por instrumentos institucionais de organização pública. Mecanismos governamentais e sociais moldam e direcionam as práticas educacionais. A educação reflete as estruturas e políticas públicas vigentes, estando intrinsecamente ligada ao contexto institucional mais amplo da sociedade.

E) É autônoma e independente de influências externas. O educador possui autonomia irrestrita, com ações e decisões autodeterminadas. Esta independência permite que ele opere sem considerar fatores externos, resultando em completa liberdade de ação.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 08

Em primeiro lugar, é importante reconhecer que a concepção e proposição didático-pedagógico-educacional em questão é caracterizada por duas dimensões fundamentais. Por um lado, temos a dimensão política, que aborda as relações de poder e as implicações sociais da educação. Por outro lado, encontramos a dimensão gnosiológica, que se refere à teoria do conhecimento e aos processos de aprendizagem.

Além disso, é crucial entender que estas duas dimensões não são isoladas, mas sim intrinsecamente conectadas. De fato, elas se complementam e se reforçam mutuamente na abordagem educacional proposta.

Consequentemente, esta integração entre política e conhecimento sugere uma visão holística da educação. Em outras palavras, a educação é vista não apenas como transmissão de conhecimento, mas também como um processo de transformação social.

Portanto, pode-se concluir que esta abordagem educacional busca não apenas o desenvolvimento intelectual dos educandos, mas também sua conscientização política e social. Assim sendo, esta concepção didático-pedagógico-educacional se destaca por sua natureza abrangente e transformadora.

Finalmente, é importante notar que estas características identificadoras são típicas da filosofia educacional de um pensador específico, embora o nome não seja mencionado na questão original.

A) Ferreiro.

B) Freire.

C) Piaget.

D) Wallon.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal – RJ Prova: Professor de Ensino Fundamental

Questão 09

A educação para Paulo Freire, segundo afirma Zitkoski (2006, 28), “[…] Primeiramente, educadores devem trabalhar intencionalmente para humanizar o mundo. Além disso, eles precisam empregar métodos específicos para alcançar este objetivo. Por exemplo, podem:

A) Uma formação cultural e da práxis transformadora de todos os cidadãos sujeitos da sua história.

B) Participantes do processo educacional marcado e guiado por esse tipo de educação.

C) De exercício de educar que oprime, aliena, desumaniza os seres humanos, participantes do processo educacional.

D) Outra possibilidade, que consiste em Ser-Menos.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal – RJ Prova: Professor de Ensino Fundamental

Questão 10

Em tempos em que a sociedade brasileira encontra-se polarizada, dividida em extremos que pouco escutam e muito falam, o diálogo é fundamental e necessário, e encontra na teoria freireana alicerce fundamental. O diálogo pressupõe, primeiramente, a escuta e o respeito ao outro. Além disso, requer a compreensão de que, ao dialogar, não existem dicotomias de saberes. Portanto, é um processo integrador. É bem verdade que o diálogo freireano, ainda que sob forte componente filosóficohumanizador, integra-se fortemente ao campo educacional.

(RIBEIRO, 2018, Revista Horizontes)

Sobre Paulo Freire, é correto afirmar:

A) Defendia o método da repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa, como “Eva viu a uva”, para alfabetização.

B) Apesar da influência de Freire, a afirmação é imprecisa. Suas ideias têm sido aplicadas em diversos contextos educacionais. Portanto, os professores brasileiros deveriam considerá-las criticamente, adaptando-as conforme necessário ao contexto atual. . Consequentemente, e talvez mais importante, não podem ser comprovadas empiricamente. Portanto, apesar de sua popularidade teórica, há uma lacuna significativa entre o conceito e a aplicação prática de suas propostas educacionais.

C) Defendia que a educação bancária deveria ser aplicada em todas as escolas como forma de melhorar a educação.

D) Criticava a utilização da cartilha para o ensino da leitura e da escrita e, com a utilização de suas ideias, conseguiu alfabetizar 300 cortadores de cana em apenas 45 dias

E) Defendia o fim da escola e a construção de um novo sistema de ensino em que os oprimidos tivessem maior autonomia.

Ano: 2020 Banca: FCC Órgão: AL-AP Prova: Pedagogo

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

Clique e Fale com o AUTOR para a Aquisição

15 questões da Lei de Diretrizes e Bases a Educação

Prof. Cristiano — Wed, 04 Sep 2024 12:53:36 +0000

Lei de Diretrizes e Bases a Educação

Lei de Diretrizes e Bases a Educação é sempre presente na pedagogia para concursos bom estudarmos a Lei Seca no pé da letra. Segue o Link da lei LDB : Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. atualizada com a nova MP 746 e assista o Vídeo abaixo

Questões de Concursos

Artigo 24

1- O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos PNEDH é dividido em 05 eixos LDB, que são:

a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais.

b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, bem como a prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em suma obtiveram aproveitamento; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola.

2 – Sobre os objetivos gerais do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos PNEDH assinale a alternativa INCORRETA.

I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

II – Desvalorização do profissional da educação escolar.

III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Simulado LDB 2019

Direitos e Deveres

3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.

b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Educação Básica

4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens abaixo:

I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Educação Infantil

5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de trabalho educacional.

III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas para a jornada integral.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Princípios da Educação

6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), NÃO é princípio da Educação Nacional:

(A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e filantrópicas.

(B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

(D) Consideração com a diversidade étnico-racial.

Questões para Concursos é aqui no Pedagogia Concursos.

Composição dos Níveis Escolares

7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de

(A) ensino fundamental e ensino médio.

(B) educação infantil e ensino fundamental.

(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

Fale com o AUTOR para a Aquisição

Organização e Estrutura

8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:

(A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui uma base nacional comum e uma diversificada.

(B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível subsequente.

(C) A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram acesso ou oportunidade de estudos na idade própria.

(D) O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de aprender através do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

(E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.

Regime de Colaboração

9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da Educação Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando em síntese as competências de cada ente federado enumere as colunas:

I – Município

II – Estado

III – União

( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação

( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem

( ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental

( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e planos educacionais da União e dos estados

A sequência correta é:

A) III, III, II, I, I

B) III, II, II, I, I

C) I, I, II, II, III

D) II, III, I, II, I

E) I, II, II, I, III

Artigo 58

10) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão progressista, especialmente no que diz respeito artigo 58 ao explicitar o conceito de educação especial, como sendo uma modalidade de educação, oferecida:

A) acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área, apenas em escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial

B) a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas em síntese possuam serviços especializados

C) na escola desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores fizerem adesão aos projetos das Secretarias de Educação

D) apenas em escolas regulares ao passo que possuam recursos humanos especializados e salas multifuncionais.

E) preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Diversidade

11 – A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico intenso de desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:

I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a vivência da diversidade;

II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.

III – Sob o mesmo ponto de vista os professores tenham total autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver determinados conteúdos e quais metodologias adotar.

IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.

Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.

A) I, II e IV.

B) I, III e IV.

C) Apenas II e III.

D) Apenas II e IV.

E) Apenas III e IV.

Ensino Superior

12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia universitária para as instituições de acordo com os resultados de processos avaliativos desenvolvidos pelo poder público comprovem alta qualificação para o ensino e para a pesquisa.

C) Certo E) Errado

13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão escolar ainda assim vigora no atual cenário educacional brasileiro.

C) Certo E) Errado

Autonomia

14 – De acordo com o documento Progestão, existe a autonomia legal e a autonomia construída. Nesse sentido a primeira refere-se à autonomia prevista na LDB (Lei n.º 9.394/96), já a segunda refere-se à autonomia construída na escola. De acordo com o segundo o mesmo documento, o papel do gestor no processo de elaboração do projeto pedagógico da escola, visando ajudar na construção de sua autonomia, é

A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola.

B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola, buscando a convergência dos interesses dos vários segmentos e a superação dos conflitos deles decorrentes.

C) coordenar o trabalho de professores, alunos e funcionários administrativos na elaboração do projeto pedagógico da escola, evitando, assim, que interesses particulares se sobreponham aos interesses coletivos.

D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar acima de tudo a interferência direta dos órgãos centrais.

E) manter pais e responsáveis afastados da elaboração do projeto pedagógico da escola, pois esta é uma atribuição que cabe aos profissionais da educação, pois assim o gestor evita conflitos de interesses.

Gestão Democrática

15 – A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal/88, e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB. n.º 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, é necessário

A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma programação estipulada pelo corpo docente.

B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.

C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem de acordo com desempenho escolar.

D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos financeiros e administrativos da escola.

E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.

Simulado LDB atualizada com gabarito online e com muitas perguntas de concursos de Pedagogia para Concursos é aqui.

GABARITO:

B
C
A
D
C
A
C
D
A
E
A
Certo
Certo
B
E

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 questões do ECA

Prof. Cristiano — Tue, 03 Sep 2024 20:04:00 +0000

Questões sobre o ECA

As questões do ECA devem abordar conceitos, direitos, responsabilidades, dentre outros pontos da Lei 8.069 de 1990. O Estatuto da Criança e do Adolescente é a lei que cria condições de exigibilidade para os direitos da criança e do adolescente, que estão definidos no artigo 227 da Constituição Federal.

Questões de Concursos

Questão 01

Inicialmente, o Conselho Municipal de Educação de Vila Velha aprovou o Regimento Disciplinar das Instituições Escolares da Rede Municipal em 2013. Ademais, este documento fundamenta-se em várias leis, incluindo a Lei 8069/1990, que criou o Estatuto da Criança e do Adolescente. Consequentemente, o Art. 10 deste Regimento enfatiza que as regras educativas disciplinares devem contribuir para a formação do aluno como cidadão e ser humano consciente. Portanto, considerando essa orientação, as regras educativas disciplinares devem ter o caráter:

A) catequizador, preventivo e orientador.

B) durável, doutrinador e orientador.

C) educativo, preventivo e orientador.

D) educativo, mutável e questionador.

E) mutável, educativo e preventivo.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Auxiliar de Secretaria

Questão 02

Assinale a alternativa incorreta.

Primeiramente, o Art. 18-A do ECA estabelece um princípio fundamental sobre o direito das crianças e adolescentes. Em seguida, este artigo especifica que eles devem ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou tratamento cruel ou degradante. Além disso, o artigo esclarece que esta proibição se aplica a qualquer forma de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto.

A) elogie (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

B) ameace gravemente (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

C) ridicularize (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

D) humilhe (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – SC Prova: Professor – Artes

Questão 03

O Art. 11 do ECA prevê que “É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde”. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

Assinale a alternativa incorreta, a que não faz parte deste artigo.

A) § Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

B) § Os estabelecimentos de atendimento à saúde, inclusive as unidades neonatais, de terapia intensiva e de cuidados intermediários, deverão proporcionar condições para a permanência em tempo integral de um dos pais ou responsável, nos casos de internação de criança ou adolescente. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

C) § Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)

D) § A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – SC Prova: Professor – Artes

Questão 04

Primeiramente, leia atentamente todas as alternativas apresentadas. Em seguida, analise cuidadosamente cada uma delas, comparando-as com seus conhecimentos sobre o tema. Por fim, assinale a alternativa que você identifica como incorreta.

Art. 16 do ECA, mostra que “O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos”:

A) trabalhar em período integral ou meio período.

B) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

C) participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

D) brincar, praticar esportes e divertir-se.

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – SC Prova: Professor – Artes

Questão 05

Em primeiro lugar, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm direito à educação. Além disso, essa educação visa a diversos objetivos fundamentais. Consequentemente, esses objetivos moldam o desenvolvimento integral dos jovens. Entretanto, é importante ressaltar que esses propósitos são multifacetados. Finalmente, podemos destacar que a educação, segundo o ECA, tem como principais finalidades:

I. Pleno desenvolvimento de sua pessoa.

II. Desenvolvimento para vida empreendedora e política.

III. Educação financeira.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.

B) Apenas II.

C) Apenas III.

D) Apenas II e III.

E) I, II e III.

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – RS Prova: Professor I

Questão 06

Primeiramente, o Art. 17 da Lei n.° 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), aborda o direito ao respeito. Além disso, esse direito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente. Consequentemente, ele estabelece uma proteção abrangente para os jovens. Entretanto, é importante notar que esse artigo vai além, especificando aspectos cruciais. Por fim, o ECA determina que esse direito compreende a preservação da:

A) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias, crenças e recursos materiais.

B) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços e objetos pessoais.

C) identidade, recursos materiais, autonomia, valores, espaços e objetos pessoais.

D) identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços, objetos pessoais e moradia.

E) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, lazer e objetos pessoais.

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – MG Prova: Pedagogo

Questão 07

Em primeiro lugar, o Art. 3º do Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece um princípio fundamental. Além disso, ele assegura que crianças e adolescentes gozam de todos os direitos inerentes à pessoa humana. Consequentemente, isso inclui a proteção integral prevista na Lei. Entretanto, o artigo vai além, garantindo oportunidades e facilidades para o desenvolvimento pleno. Por fim, estes direitos se agrupam em três dimensões essenciais, que são:

A) Individuais, civis e políticos; sociais, econômicos e culturais; difusos e coletivos.

B) Individuais e políticos; econômicos e sociais; confusos e coletivos.

C) Civis e sociais: econômicos e culturais; difusos e coletivos.

D) Civis e políticos; sociais e culturais; confusos e coletivos.

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Sertaneja – PR Prova: Professor

Questão 08

Primeiramente, o Art. 260 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece uma importante provisão. Além disso, ele permite que os contribuintes efetuem doações aos Fundos dos Direitos da Criança e do Adolescente em diversos níveis. Consequentemente, essas doações, quando devidamente comprovadas, podem ser integralmente deduzidas do imposto de renda. Entretanto, é crucial notar que existem restrições. Por fim, para se beneficiar dessa dedução, os contribuintes devem obedecer aos seguintes limites:

A) 3% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual.

B) 1% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual.

C) 7% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com

Base no lucro real e 15% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual.

D) 10% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 50% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual.

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Sertaneja – PR Prova: Professor

Questão 09

No que se refere aos direitos à educação previstos expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Há o direito de ser respeitado por outras crianças em sua classe escolar.

II – Há o direito de organização e participação em entidades estudantis.

III – Há o direito de contestar critérios avaliativos, sem, contudo, poder recorrer às instâncias escolares superiores.

A) Apenas o item I é verdadeiro.

B) Apenas o item II é verdadeiro.

C) Apenas o item III é verdadeiro.

D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.

E) Todos os itens são verdadeiros.

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Ensino Básico

Questão 10

A escola na qual Henrique trabalha, como inspetor de aluno, tem orgulho em dizer que está em conformidade com o que dispõe o art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal no 8.069/1990), isto é, a escola garante o direito à educação às crianças e aos adolescentes, preparando-os para o exercício da cidadania e qualificando-os para o trabalho, sempre visando

A) a ascensão cultural da pessoa.

B) a ascensão econômica da pessoa.

C) o pleno desenvolvimento da pessoa.

D) o desenvolvimento técnico da pessoa.

E) a continuação dos estudos da pessoa.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

15 questões da Lei de Diretrizes e Bases a Educação

Prof. Cristiano — Mon, 02 Sep 2024 08:18:00 +0000

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9394/96

Leis de Diretrizes e Bases da Educação é sempre presente na pedagogia para concursos bom estudarmos a Lei Seca no pé da letra. Segue o Link da lei LDB : Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. atualizada com a nova MP 746 e assista o Vídeo abaixo

Questões de Concursos

Artigo 24

1) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.

a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais.

Princípios

2) A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:

I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

II – Desvalorização do profissional da educação escolar.

III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Simulado LDB 2019

Direitos e Deveres

3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.

b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Educação Básica

4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens abaixo:

III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Educação Infantil

5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de trabalho educacional.

III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas para a jornada integral.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Princípios da Educação

6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), NÃO é princípio da Educação Nacional:

(A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e filantrópicas.

(B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

(D) Consideração com a diversidade étnico-racial.

Questões para Concursos é aqui no Pedagogia Concursos.

Composição dos Níveis Escolares

7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de

(A) ensino fundamental e ensino médio.

(B) educação infantil e ensino fundamental.

(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

Clique e Fale com o AUTOR para a Aquisição

Organização e Estrutura

8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:

(A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui uma base nacional comum e uma diversificada.

(B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível subsequente.

(E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.

Regime de Colaboração

9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da Educação Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando em síntese as competências de cada ente federado enumere as colunas:

I – Município

II – Estado

III – União

( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação

( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem

( ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental

( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e planos educacionais da União e dos estados

A sequência correta é:

A) III, III, II, I, I

B) III, II, II, I, I

C) I, I, II, II, III

D) II, III, I, II, I

E) I, II, II, I, III

Artigo 58

10) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão progressista, especialmente no que diz respeito artigo 58 ao explicitar o conceito de educação especial, como sendo uma modalidade de educação, oferecida:

A) acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área, apenas em escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial

B) a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas em síntese possuam serviços especializados

C) na escola desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores fizerem adesão aos projetos das Secretarias de Educação

D) apenas em escolas regulares ao passo que possuam recursos humanos especializados e salas multifuncionais.

E) preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Diversidade

I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a vivência da diversidade;

II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.

IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.

Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.

A) I, II e IV.

B) I, III e IV.

C) Apenas II e III.

D) Apenas II e IV.

E) Apenas III e IV.

Ensino Superior

12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

C) Certo E) Errado

13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão escolar ainda assim vigora no atual cenário educacional brasileiro.

C) Certo E) Errado

Autonomia

A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola.

B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola, buscando a convergência dos interesses dos vários segmentos e a superação dos conflitos deles decorrentes.

D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar acima de tudo a interferência direta dos órgãos centrais.

Gestão Democrática

A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma programação estipulada pelo corpo docente.

B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.

C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem de acordo com desempenho escolar.

D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos financeiros e administrativos da escola.

E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.

Simulado LDB atualizada com gabarito online e com muitas perguntas de concursos de Pedagogia para Concursos é aqui.

GABARITO:

B
C
A
D
C
A
C
D
A
E
A
Certo
Certo
B
E

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 questões de Conselho Tutelar

Prof. Cristiano — Thu, 29 Aug 2024 12:26:00 +0000

Questões sobre Conselho Tutelar

Em primeiro lugar, as questões de Pluralidade Cultural devem envolver, entre outras, legislação, responsabilidades, direitos, etc. Além disso, o Conselho Tutelar é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, envolvido pela sociedade de direito com a competência de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, conforme aplicado por lei. Consequentemente, como órgão permanente, entende-se que é contínuo, duradouro e ininterrupto. Portanto, o Conselho Tutelar não pode ser desfeito ou extinto pela vontade de um governante. Ademais, não é possível, sob nenhuma circunstância, deixar de existir.

Outrossim, sua permanência garante a continuidade das ações de proteção à infância e adolescência. Entretanto, é importante ressaltar que sua autonomia não significa independência total. Ainda assim, essa autonomia permite que o Conselho Tutelar tome decisões sem interferências externas indevidas. Por fim, sua natureza não jurisdicional indica que não compete ao Conselho Tutelar julgar conflitos de interesses.

Simultaneamente, é crucial compreender que o Conselho Tutelar atua em parceria com outras instituições. No entanto, sua atuação é única e insubstituível no sistema de garantia de direitos. Por outro lado, é necessário reconhecer os desafios enfrentados por esse órgão. Apesar disso, seu papel na proteção de crianças e adolescentes é inquestionável. Em seguida, deve-se considerar a importância da capacitação contínua dos conselheiros. Desse modo, assegura-se a qualidade e eficácia de suas ações. Em contrapartida, a sociedade também tem um papel fundamental no apoio ao Conselho Tutelar. À medida que compreendemos sua função, podemos colaborar mais efetivamente. Em suma, o Conselho Tutelar é um pilar essencial na defesa dos direitos da criança e do adolescente.

Questões de Concursos

Questão 01

A respeito do Conselho Tutelar, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Para executar suas decisões, o Conselho Tutelar pode requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, previdência, entre outros.

( ) O Conselho Tutelar deve centralizar as ações de treinamento para que as famílias reconheçam indícios de maus trato sem crianças e adolescentes.

( ) O Conselho Tutelar pode internar compulsoriamente crianças ou adolescentes em programa de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos.

Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.

(A) F – V – F.

(B) F – V – V.

(D) V – V – V.

(E) F – F – V.

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis – RJ Prova: FGV – 2019 – Prefeitura de Angra dos Reis – RJ – Docente II – Arte

Questão 02

Notavelmente, em 06 de outubro de 2019, foram realizadas eleições unificadas para os Conselhos Tutelares em todo o país. Consequentemente, esse processo democrático visou fortalecer a representatividade desses órgãos. Além disso, a unificação das eleições proporcionou uma maior visibilidade ao papel dos Conselhos Tutelares. Entretanto, é importante ressaltar que o processo eleitoral é apenas o primeiro passo. Por fim, o sucesso dos Conselhos Tutelares depende também do contínuo apoio e engajamento da sociedade.

A respeito desse órgão, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O Conselho Tutelar é um órgão permanente, de caráter jurisdicional, cujos membros são eleitos de dois em dois anos.

( ) Os cinco membros que compõem o Conselho Tutelar realizam trabalho voluntário e devem residir no município.

( ) O processo de escolha dos conselheiros é de responsabilidade do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

(A) F – V – F.

(B) F – V – V.

(D) V – V – V.

(E) F – F – V.

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis – RJ Prova: FGV – 2019 – Prefeitura de Angra dos Reis – RJ – Inspetor de Alunos

Questão 03

Primeiramente, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n. 8.069/1990, o Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. Consequentemente, suas responsabilidades são de suma importância para a proteção dos menores. Portanto, são atribuições do Conselho Tutelar:

Além disso, é crucial compreender que essas atribuições não são exaustivas. Por outro lado, é importante notar que o Conselho Tutelar deve trabalhar em conjunto com outras instituições. Finalmente, cabe ressaltar que o cumprimento efetivo dessas atribuições depende do apoio da comunidade e do poder público.

(A) Promover e restringir, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.

(B) Assessorar o Poder Legislativo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente.

(C) Representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou continuação do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.

(D) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, habitação, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.

(E) Encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN – 2019 – IF-PB – Assistente de Aluno

Questão 04

José, um professor da rede municipal de Piracicaba, tendo se candidatado para concorrer como membro do Conselho Tutelar do Município nas eleições havidas em outubro/19, procurou conhecer melhor o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal no 8.069/1990). Assinale a alternativa que corresponde a uma das atribuições do Conselho Tutelar previstas no artigo 136 da referida lei.

(A) Aplicar aos pais a suspensão do poder familiar em decorrência de maus-tratos constantes em seus filhos.

(B) Conhecer de representações promovidas pelo Ministério Público, para apuração de ato infracional atribuído a adolescente, aplicando as medidas cabíveis.

(C) Instaurar sindicâncias e determinar a instauração de inquérito policial, para apuração de ilícitos ou infrações às normas de proteção à infância e à juventude.

(D) Aplicar advertência aos pais ou responsável sempre que os direitos da criança e do adolescente forem ameaçados ou violados.

(E) Impetrar mandado de segurança na defesa dos interesses sociais e individuais indisponíveis afetos à criança e ao adolescente.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba – SP Prova: VUNESP – 2020 – Prefeitura de Piracicaba – SP – Professor de Ensino Fundamental

Questão 05

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, exceto:

(A) Maus-tratos envolvendo seus alunos.

(B) Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

(D) Alto índice de inteligência do aluno.

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste – SC Prova: AMEOSC – 2019 – Prefeitura de São Miguel do Oeste- SC – Auxiliar de Creche

Questão 06

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, exceto:

(A) Elevados níveis de repetência.

(B) Manifestação de qualquer tipo de deficiência cognitiva nos alunos.

(D) Maus-tratos envolvendo seus alunos.

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste – SC Prova: AMEOSC – 2019 – Prefeitura de São João do Oeste – SC- Professor – Artes

Questão 07

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:

(A) elevados níveis de repetência.

(B) má conduta de seus alunos.

(D) conflito entre alunos no espaço escolar.

(E) ausência do aluno por 15 dias consecutivos.

Ano: 2019 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA – 2019 – IF-PA – Pedagogo

Questão 08

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, o Conselho Tutelar é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.

Nesse sentido, assinale a opção que apresenta uma atribuição do Conselho.

(A) Determinar atividades de prestação de serviços para reintegrar os adolescentes infratores à escola.

(B) Internar o adolescente em estabelecimento educacional para assisti-lo, quando a família não demonstrar condições de fazê-lo.

(D) Autorizar a crianças ou o adolescente a participar dos passeios da escola na ausência dos responsáveis, designando um acompanhante.

(E) Afastar a criança ou o adolescente do convívio familiar quando a escola solicitar, no sentido de zelar pelas condições adequadas de ensino e aprendizagem.

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis – RJ Prova: FGV – 2019 – Prefeitura de Angra dos Reis – RJ – Monitor de Educação Especial

Questão 09

Conforme a Lei Federal n° 8.069/90, Art. 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, entre outros, os casos de

(A) ofensas verbais entre alunos.

(B) elevados níveis de repetência.

(D) desrespeito às ordens do diretor da escola.

(E) reiteração de faltas justificadas ou injustificadas.

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto – SP Prova: VUNESP – 2019 – Prefeitura de Ribeirão Preto – SP -Professor – Educação Infantil II

Questão 10

O conselho de proteção à criança e ao adolescente, gestado nos anos de 1990, visa proteger e assistir a criança e o adolescente, buscando garantir o direito à Educação. Logo, qual é a relação entre sistema de ensino, Conselho Tutelar e rede de proteção à criança?

(A) Solucionar dificuldades das Secretarias de Educação e relação à infraestrutura para atender alunos com necessidades educacionais especiais.

(B) Delimitar estratégias, junto à Patrulha Escolar, na contenção de violência e bullying no âmbito escolar.

(C) Possibilitar que a comunidade escolar e local participe das decisões pedagógicas, administrativas e financeiras da escola.

(D) Possibilitar que a Polícia Militar atue no período letivo dentro da escola para garantir a segurança de crianças e adolescentes.

(E) Delimitar estratégias para o enfrentamento da exclusão escolar, evasão e fracasso escolar de crianças e adolescentes em idade escolar.

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG -Pedagogo

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

Clique e Fale com o AUTOR sobre a Aquisição

10 questões de Correio Eletrônico

Prof. Cristiano — Mon, 05 Aug 2024 18:56:00 +0000

Questões sobre Correio Eletrônico

Primeiramente, as questões sobre o Correio Eletrônico devem envolver, entre outras coisas, configuração, protocolos e funcionalidades. Essencialmente, o correio eletrônico é um serviço digital que permite aos usuários de computadores o envio e a recepção de mensagens com conteúdo de texto. Além disso, oferece outras funções adicionais, como anexar arquivos junto às mensagens.

Para começar a usar o correio eletrônico, você só precisa de um computador com conexão à internet e abrir ou criar uma conta. É importante ressaltar que não é necessário que a pessoa para quem você for enviar a mensagem esteja conectada à internet simultaneamente. Da mesma forma, você não precisa estar conectado o tempo todo para receber mensagens.

Ademais, o correio eletrônico oferece várias vantagens. Por exemplo, permite a comunicação assíncrona, o que significa que as pessoas podem trocar mensagens em horários diferentes. Além do mais, é uma forma eficiente de manter registros de comunicações.

No entanto, é crucial entender os aspectos de segurança. Por isso, muitas questões sobre correio eletrônico podem abordar tópicos como criptografia e proteção contra spam. Outrossim, o conhecimento sobre diferentes protocolos de email, tais como SMTP, POP3 e IMAP, é frequentemente avaliado.

Em suma, o correio eletrônico é uma ferramenta versátil e essencial na comunicação moderna. Portanto, compreender seus aspectos técnicos e práticos é fundamental. Consequentemente, as questões sobre este tema tendem a ser abrangentes, cobrindo desde conceitos básicos até aspectos mais avançados de uso e segurança.

Questões de Concursos

Questão 01

Primeiramente, vamos examinar detalhadamente a situação descrita pelo funcionário. Em seguida, analisaremos as opções disponíveis nos clientes de e-mail modernos. Posteriormente, identificaremos o campo correto para inserir o e-mail do chefe, considerando a necessidade de discrição solicitada.

Além disso, é importante avaliar as implicações éticas e profissionais desta ação. Por outro lado, devemos reconhecer a importância da transparência na comunicação corporativa.

Consequentemente, determinaremos a opção que melhor atende à necessidade de discrição solicitada, levando em conta tanto os aspectos técnicos quanto os profissionais. Por fim, refletiremos sobre as melhores práticas de comunicação no ambiente de trabalho.

Em suma, esta análise nos permitirá compreender não apenas o aspecto técnico do envio de e-mails, mas também as nuances da comunicação profissional e da hierarquia no ambiente corporativo.

Neste contexto, o campo correto para inserir o e-mail do chefe é:

(A) Para ou To

(B) Cc ou To

(D) Cco ou Bco

Ano: 2020 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão – SP Prova: IPEFAE – 2020 – Prefeitura de Campos do Jordão – SP -Assistente Administrativo

Questão 02

O Correio Eletrônico (Eletronic Mail ou E-Mail) é um método que permite compor, enviar e receber mensagens assíncronas através de sistemas eletrônicos de comunicação. Dentre as alternativas, qual não corresponde a um dos requisitos básicos que devem compor, obrigatoriamente, um endereço de e-mail?

(A) Nome do recipiente.

(B) Caractere arroba (@).

(D) Nome do Domínio.

Ano: 2020 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Corumbiara – RO Prova: MS CONCURSOS – 2020 – Prefeitura de Corumbiara- RO – Médico

Questão 03

Primeiramente, vamos examinar cuidadosamente os parágrafos apresentados sobre os serviços e recursos disponíveis aos usuários da Internet. Em seguida, analisaremos cada informação fornecida, considerando sua relevância e precisão no contexto atual da tecnologia da informação.

Além disso, é importante lembrar que a Internet está em constante evolução, portanto, alguns serviços e recursos podem ter sido atualizados ou modificados desde a elaboração desses parágrafos. Consequentemente, nossa análise deve levar em conta não apenas o conteúdo apresentado, mas também possíveis desenvolvimentos recentes.

Por fim, ao avaliar cada parágrafo, consideraremos a aplicabilidade e a importância desses serviços e recursos para os usuários comuns da Internet, bem como suas implicações para a segurança e privacidade online.

I. No endereço eletrônico jose@mpgo.mp.br, o campo jose, que precede o símbolo @, identica o usuário de e-mail de maneira única dentro do provedor de acesso ‘mpgo.mp.br’;

II. O termo SPAM é usado para designar as mensagens eletrônicas não solicitadas, que geralmente são enviadas para um grande número de pessoas, sendo sempre recomendável, quando do recebimento, clicar nos conteúdos e links encaminhados, a m de checar a segurança do conteúdo encaminhado;

III. Hypertext Markup Language ou HTML é a linguagem utilizada na elaboração das páginas de hipertexto da World Wide Web, que permite aos browsers navegar pelos sites e exibir os seus conteúdos.

É correto o que se afirma em

(A) I, apenas

(B) II, apenas.

(D) I, II e III.

Ano: 2020 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO – 2020 – MPE-GO – Oficial de Promotoria

Questão 04

Uma mensagem de e-mail, enviada e recebida com sucesso por meio do MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, possuía os campos preenchidos conforme se vê a seguir. De: alberto@mogimirim.gov.br Para: barbara@mogimirim.gov.br Cc: camila@mogimirim.gov.br Cco:dario@mogimirim.gov.br Assunto: elisa@mogimirim.gov.br Camila (camila@mogimirim.gov.br), ao receber a mensagem, clicou em responder a todos, e sua mensagem de resposta, automaticamente, passou a ter como destinatários, apenas

(A) alberto@mogimirim.gov.br e barbara@mogimirim.gov.br

(B) alberto@mogimirim.gov.br e dario@mogimirim.gov.br

(D) alberto@mogimirim.gov.br

(E) barbara@mogimirim.gov.br

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi Mirim – SP Provas: VUNESP – 2020 – Câmara de Mogi Mirim – SP – Jornalista

Questão 05

Primeiramente, é importante reconhecer que o correio eletrônico se tornou extremamente popular, representando uma das muitas comodidades que surgiram com a chegada da Internet. Entre os diversos serviços disponíveis, o Gmail, um serviço de webmail pertencente à empresa Google, destaca-se como um dos mais conhecidos e utilizados.

Considerando o envio de e-mails através do serviço do Gmail, vamos analisar cuidadosamente as afirmativas a seguir. É crucial lembrar que o Gmail oferece várias funcionalidades e características únicas que podem influenciar a forma como os usuários enviam e gerenciam seus e-mails.

Portanto, ao examinar cada afirmativa, devemos levar em conta não apenas as funcionalidades básicas de envio de e-mail, mas também os recursos específicos oferecidos pelo Gmail, como gerenciamento de anexos, opções de formatação, integração com outros serviços Google e recursos de segurança.

I. O endereço de e-mail do destinatário pode ser o mesmo do remetente do e-mail.

II. É possível adicionarmos múltiplos arquivos, de diferentes tipos de extensão, aos anexos de um e-mail.

III. Um mesmo contato de e-mail pode ser informado tanto no campo CC quanto no campo CCo.

É correto o que se afirma

(A) apenas em I e III.

(B) apenas em II.

(D) em I, II e III.

Banca: IDIB Órgão: CRM-MT Prova: IDIB – 2020 – CRM-MT – Advogado

Questão 06

O usuário ‘A’ recebeu uma mensagem de correio eletrônico de ‘B’ e encaminhou a ‘C’ e ‘D’. O usuário ‘C’ respondeu clicando na opção de “Responder a todos”. O total de mensagens relativas a esta troca de e-mails, na caixa de entrada de cada um, é

(A) A: 2, B: 0, C: 1 e D: 2.

(B) A: 2, B: 2, C: 1 e D: 2.

(D) A: 1, B: 1, C: 3 e D: 1.

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Araguaína – TO Prova: IDIB – 2020 – Prefeitura de Araguaína – TO – Guarda Municipal

Questão 07

O e-mail revolucionou o modo como as pessoas recebem mensagem atualmente. Qualquer pessoa que tenha um e-mail pode mandar uma mensagem para outra pessoa que também tenha e-mail, não importando a distância ou a localização. No envio de uma mensagem os itens disponíveis são:

1. Para – e-mail do destinatário se for vários os separa com underline (“_”).

2. CC – Adicionar um anexo a uma mensagem.

3. CCo – e-mail para onde será enviado uma cópia do documento. Os endereços nesse campo não aparecem no escopo de e-mail. Ele permanece oculto.

4. Assunto –Título da mensagem.

Podemos armar que estão corretas:

(A) 1, 2 e 4 apenas.

(B) 2 e 4 apenas.

(D) 3 e 4 apenas

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Conceição de Macabu – RJ Provas: GUALIMP – 2020 – Prefeitura de Conceição de Macabu – RJ – Assistente Social

Questão 08

O correio eletrônico, ou e-mail, foi de fato uma das primeiras ferramentas de comunicação implementadas na internet. Ao considerar sua função mais importante, é crucial examinar seu impacto na comunicação moderna. Primeiramente, o e-mail revolucionou a forma como as pessoas trocam informações, permitindo comunicação rápida e eficiente à distância. Além disso, ele possibilita o envio de mensagens a múltiplos destinatários simultaneamente, facilitando a disseminação de informações em larga escala. Outrossim, o e-mail oferece a vantagem da comunicação assíncrona, o que significa que os usuários podem enviar e receber mensagens em momentos diferentes, superando barreiras de fuso horário e disponibilidade imediata. Por fim, sua capacidade de anexar arquivos amplia significativamente seu potencial como ferramenta de compartilhamento de documentos e colaboração.

Qual a função mais importante dessa ferramenta:

(A) Fazer download documentos recebidos.

(B) Armazenar fotos e imagens.

(D) Envio e a recepção de mensagens para/de qualquer utilizador que possua uma conta de e-mail.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Câmara de Divino – MG Prova: GUALIMP – 2020 – Câmara de Divino – MG – Auxiliar Administrativo

Questão 09

Primeiramente, vamos examinar cuidadosamente os dois procedimentos realizados pelo funcionário de nível médio da instituição RIO SAÚDE. Em seguida, analisaremos cada ação no contexto do uso dos recursos da internet. Posteriormente, consideraremos as implicações de cada procedimento. Além disso, avaliaremos se essas ações estão de acordo com as práticas recomendadas de uso da internet em ambiente profissional. Finalmente, determinaremos se há alguma questão de segurança ou política institucional envolvida.

(I) Navegando em sites da internet por meio do browser Google Chrome, executou um atalho de teclado que corresponde a pressionar uma tecla de função, com a finalidade de exibir a homepage visualizada no monitor de vídeo, na modalidade tela cheia.

(II) Verificou em seu e-mail c.goes@riosaude.rj.gov.br as mensagens recém-chegadas da internet, na caixa postal padrão da infraestrutura WebMail

A tecla de função e a caixa postal padrão são, respectivamente:

(A) F5 e Entrada

(B) F11 e Entrada

(E) F11 e Mensagens

Ano: 2020 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro – RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro – RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro – RJ -2020 – Prefeitura de Rio de Janeiro – RJ – Assistente Administrativo

Questão 10

Os softwares de Correio Eletrônico permitem a comunicação entre usuários através dos e-mails. Marque a opção que apresenta dois desses softwares.

(A) Microsoft Word e Microsoft Outlook.

(B) Gmail e Microsoft Excel.

(D) Mozilla Thunderbird e Microsoft Outlook.

(E) Gmail e Impress.

Ano: 2020 Banca: COPESE – UFPI Órgão: ALEPI Prova: COPESE – UFPI – 2020 – ALEPI – Assessor Legislativo – Informática

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 questões do DCN Educação Básica

Prof. Cristiano — Thu, 01 Aug 2024 18:41:24 +0000

Questões sobre o DCN Educação Básica

As questões do DCN Educação Básica devem abordar prazos, direitos, responsabilidades, dentre outros pontos. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Além disso, elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

Consequentemente, as DCNs desempenham um papel crucial na estruturação do ensino brasileiro. Por um lado, elas estabelecem os princípios e fundamentos que norteiam a educação nacional. Por outro lado, proporcionam flexibilidade para que as instituições adaptem seus currículos às realidades locais.

Ademais, é importante ressaltar que as DCNs são periodicamente revisadas. Isso ocorre para que, dessa forma, possam acompanhar as mudanças sociais e educacionais. Portanto, educadores e gestores devem estar constantemente atualizados sobre essas diretrizes.

Em suma, as DCNs são instrumentos fundamentais para garantir a qualidade e a equidade na educação brasileira. No entanto, sua efetiva implementação depende do engajamento de todos os atores envolvidos no processo educativo.

Questões de Concursos

Questão 01

A educação básica é formada pelo(a):

I. Educação Infantil.

II. Ensino Fundamental.

III. Ensino Médio.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.

B) Apenas II.

C) Apenas III.

D) Apenas I e II.

E) I, II e III.

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – RS Prova: Professor I

Questão 02

A educação básica tem por finalidades:

I. Desenvolver o educando.

II. Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.

III. Fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.

B) Apenas II.

C) Apenas III.

D) Apenas I e II.

E) I, II e III.

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – RS Prova: Professor – Artes

Questão 03

No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

Inicialmente, considere os seguintes pontos. Em seguida, avalie cada item cuidadosamente. Posteriormente, compare as informações apresentadas. Além disso, reflita sobre suas implicações práticas. Finalmente, selecione a opção mais adequada.

I – Organização e programação prioritariamente em forma de eixos e séries.

II – Obrigatoriedade de 180 dias letivos de aulas, respeitando-se o calendário agrícola.

III – Destinação de pelo menos 20% do total da carga horária anual aos programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola.

A) Apenas o item I é verdadeiro.

B) Apenas o item II é verdadeiro.

C) Apenas o item III é verdadeiro.

D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E) Todos os itens são verdadeiros.

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Artes

Questão 04

Levando em consideração que a Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, e que ela se baseia no direito que toda pessoa tem ao seu pleno desenvolvimento.

Primeiramente, no art. 11 da referida Resolução, a escola de Educação Básica é definida como “o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País”. Em seguida, no parágrafo único desse artigo, consta que a concepção de escola descrita “privilegia trocas, acolhimento e aconchego, para garantir

Além disso, é importante notar que essa definição enfatiza a importância cultural da escola. Consequentemente, isso implica em uma abordagem educacional mais inclusiva e diversificada. Por fim, essa concepção visa criar um ambiente escolar mais acolhedor e significativo para os estudantes.

A) o atendimento integral dos alunos, buscando ensinar os mesmos conteúdos e da mesma forma a todos eles, inclusive àqueles que apresentam necessidades educacionais especiais”.

B) o cumprimento de todos os conteúdos programáticos previstos no currículo escolar, os quais devem ser elaborados pelos educadores de cada área de conhecimento”.

C) a integração de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no ritmo de estudo e de aprendizagem promovidos pela unidade de ensino”.

D) o aprendizado significativo, por parte de todos os educandos, dos conteúdos programáticos estabelecidos pelo governo federal”.

E) o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre todas as pessoas”.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão

Questão 05

Primeiramente, segundo o art. 5o da Resolução CNE/CEB no 4, de 2010, “A Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para o exercício da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos, definidos na Constituição Federal, no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na legislação ordinária e nas demais disposições que consagram

Além disso, é importante ressaltar a abrangência desse artigo. Consequentemente, podemos inferir que a educação básica é fundamental. Por outro lado, devemos considerar suas implicações práticas. Entretanto, é necessário analisar os desafios de implementação. Finalmente, cabe refletir sobre o impacto dessa diretriz na sociedade.

A) as prerrogativas do cidadão”.

B) a importância de mão de obra qualificada”.

C) o êxito do cidadão no mercado de trabalho”.

D) o sucesso do aluno nos cursos superiores”.

E) as vantagens de uma educação consistente”.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão

Questão 06

Primeiramente, quando se trata da função social da escola, é preciso que se leve em conta o art. 8o da Resolução CNE/CEB no 4/2010: “A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/ série, resulta na qualidade social da educação, que é

Além disso, é importante ressaltar a abrangência deste artigo. Consequentemente, podemos inferir que a qualidade educacional é multifacetada. Por outro lado, devemos considerar os desafios de implementação. Entretanto, é necessário analisar as estratégias para alcançar esses objetivos. Finalmente, cabe refletir sobre o impacto dessas diretrizes na prática educacional.

A) um ideal ainda muito longínquo”.

B) um sonho de educadores e familiares”.

C) uma conquista pessoal dos estudantes”.

D) uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo”.

E) uma busca contínua e uma construção gradual realizada por pais e professores”.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão

Questão 07

Poderíamos analisar o contexto histórico que levou à inclusão desse conceito na legislação educacional brasileira.

Primeiramente, considerando o art. 6o da Resolução CNE/CEB no 4/2010, é correto afirmar que, consequentemente, essa inseparabilidade tem início

Além disso, é importante ressaltar a evolução desse conceito. Entretanto, devemos considerar as implicações práticas dessa inseparabilidade. Por outro lado, cabe analisar os desafios de implementação. Finalmente, é necessário refletir sobre o impacto dessa abordagem na educação brasileira.

A) na Educação Infantil, a partir dos zero anos de vida.

B) na Educação Infantil, a partir dos quatro anos de vida.

C) no Ensino Fundamental, a partir dos seis anos de vida.

D) no Ensino Fundamental, a partir dos onze anos de vida.

E) no Ensino Médio, a partir dos quinze anos de vida.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão

Questão 08

Tendo como referência os documentos Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, analise as seguintes afirmativas.

Primeiramente, é importante considerar o contexto histórico desses documentos. Além disso, devemos examinar as principais diretrizes apresentadas. Consequentemente, podemos avaliar o impacto dessas políticas na prática educacional. Por outro lado, é necessário refletir sobre os desafios de implementação. Finalmente, cabe analisar as perspectivas futuras para a educação inclusiva no Brasil.

Agora, prossigamos com a análise das afirmativas mencionadas:

I. O Censo Escolar, realizado anualmente em todas as escolas de Educação Básica, acompanha, na educação especial, indicadores de acesso à Educação Básica, matrícula na rede pública, inclusão nas classes comuns, oferta do atendimento educacional especializado, acessibilidade nos prédios escolares e o número de municípios e de escolas com matrícula de alunos com necessidades educacionais especiais.

II. O atendimento educacional especializado (AEE), previsto pelo Decreto nº 6.571/2008, é parte integrante do processo educacional, sendo que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (AEE).

III. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos amplos nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição, envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados que contemplem as particularidades das diferentes idades, as condições específicas das crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação.

Estão corretas as afirmativas

A) I e II, apenas.

B) I e III, apenas.

C) II e III, apenas.

D) I, II e III.

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor

Questão 09

As Diretrizes Curriculares Nacionais (dcns) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

Primeiramente, é importante notar que a implementação desses documentos na prática pedagógica não é um processo simples ou linear. Pelo contrário, envolve uma série de desafios e adaptações.

Em primeiro lugar, as escolas precisam alinhar seus currículos tanto às Diretrizes quanto à BNCC. Isso significa que, por um lado, devem garantir que os princípios e fundamentos estabelecidos pelas Diretrizes sejam respeitados. Por outro lado, precisam assegurar que os conteúdos essenciais definidos pela BNCC sejam efetivamente abordados.

Consequentemente, a Base apresenta:

A) a organização das habilidades cognitivas, afetivas e motoras.

B) a elaboração de atividades adequadas a cada faixa etária.

C) a maneira como deve se realizar a interdisciplinaridade.

D) o delineamento dos possíveis planejamentos de curso.

E) o detalhamento de conteúdos e as competências.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 10

São objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:

I. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

II. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

III. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

Estão CORRETAS:

A) I e II, apenas.

B) I e III, apenas.

C) I, II e III, todos.

D) II e III, apenas.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã – RJ Prova: Professor

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 Questões de Currículo

Prof. Cristiano — Wed, 24 Jul 2024 12:23:00 +0000

Questões sobre Currículo

As questões de Currículo devem abordar concepções de aprendizagem, BNCC, teorias pedagógicas, dentre outros. Currículo é a construção social de determinados conhecimentos e práticas de ensino-aprendizagem que, produzidos em contextos históricos determinados, que procuram garantir aos educandos o direito à diversidade de conhecimentos e de cultura produzidos.

Questões de Concursos

Questão 01

Analise as afirmativas a seguir:

I. No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

II. Os estabelecimentos municipais de ensino têm a incumbência de informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Marque a alternativa CORRETA:

A) As duas afirmativas são verdadeiras

B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa

C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa

D) As duas afirmativas são falsas.

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: Professor – História

Questão 02

Nas várias áreas do currículo escolar existem, implícita ou explicitamente, ensinamentos a respeito dos temas transversais, isto é, todos educam em relação a questões sociais por meio de suas concepções e dos valores que veiculam nos conteúdos, no que elegem com critério de avaliação, na metodologia de trabalho que adotam, nas situações didáticas que propõem aos alunos. Indo além do que se refere à organização dos conteúdos, o trabalho com a proposta da transversalidade se define em torno de quatro pontos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um destes pontos:

A) Os temas não constituem novas áreas, pressupondo um tratamento integrado nas diferentes áreas.

B) A proposta da transversalidade traz necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores e atitudes em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico.

C) Os temas transversais dividem aleatoriamente toda prática educativa que excetua relações entre os alunos, entre os professores, entre os professores e alunos e entre alguns grupos específicos da comunidade escolar.

D) A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe o confinamento da atuação dos professores as atividades pedagogicamente formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos.

E) A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda escolaridade, o que possibilitará um tratamento cada vez mais profundo das questões eleitas.

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – PR Prova: Professor – Educação Física

Questão 03

A construção e a elaboração de um quadro curricular implicam a compreensão do que é currículo. Nesse sentido, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Currículo é um conjunto de disciplinas, resultados de aprendizagem pretendidos.

II. Há pelo menos três tipos de manifestações: currículo formal, currículo real e currículo proposto.

III. O currículo real refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social.

IV. Compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida pela sociedade, para a formação dos alunos.

V. Currículo é o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização.

A) Apenas I, II e III.

B) Apenas II, III e IV.

C) Apenas I, IV e V.

D) Apenas II, IV e V.

E) Apenas III, IV e V.

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS Prova: Secretário Escolar

Questão 04

Inicialmente, os estudos sobre currículo surgiram nos Estados Unidos, desenvolvendo-se em duas tendências. Por um lado, uma vertente conservadora buscava equiparar o sistema educacional ao industrial. Por outro lado, uma abordagem mais progressista valorizava a experiência dos jovens. Posteriormente, na década de 1960, em meio a agitações, emergiram críticas às concepções tradicionais. Consequentemente, as teorias críticas do currículo provocaram uma inversão nos fundamentos tradicionais. Nesse contexto, destaca-se a obra de Althusser. Segundo ele, a escola reproduz a sociedade capitalista através das matérias escolares. Além disso, a escola capitalista enfatiza a aprendizagem de atitudes para formar bons trabalhadores. Em suma, essas teorias revelam como o currículo pode ser um instrumento de reprodução social. Portanto, compreender essas perspectivas é fundamental para uma análise crítica da educação.

Dentre as críticas aos tipos de currículo vigentes, Bourdieu e Passeron afirmavam que o currículo estava baseado:

A) na cultura dominante, o que fazia com que crianças das classes subalternas não dominassem os códigos exigidos pela escola.

B) na pedagogia tradicional e que deveria ser neutro e seu foco deveria estar voltado para uma escola que funcionasse de maneira hierarquizada.

C) no diálogo entre professores e alunos, que através de um código cultural, pudessem examinar de forma renovada os acontecimentos do cotidiano.

D) no vínculo que se estabelecia entre conhecimento, identidade e poder, mediado pelo professor que seria o coordenador desse processo.

E) num plano estruturado de ensino, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a serem alcançados num determinado tempo.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Séries Iniciais

Questão 05

Inicialmente, a Profª Sônia Barreira define escola forte em conteúdo como aquela que amplia sua noção além de conceitos e fatos. Ademais, ela ressalta que as escolhas pedagógicas não são neutras. Consequentemente, impactam o tipo e grau de aprendizagem. Por outro lado, escolas que baseiam seu currículo na tradição e livros didáticos podem aparentar estabilidade. Entretanto, na prática, isso não ocorre. Diante de um mundo em constante mudança, as decisões curriculares devem ser dinâmicas. Além disso, requerem reflexão profunda sobre os parâmetros de seleção de conteúdos. Outrossim, a ordem dos conteúdos no currículo reflete os valores do projeto pedagógico. Por fim, os métodos não são apenas formas distintas de ensinar o mesmo. Em suma, essa abordagem enfatiza a importância de um currículo reflexivo e adaptável às necessidades contemporâneas dos alunos.

Para o ensino:

A) método é o mesmo que metodologia.

B) todos os caminhos levam ao mesmo fim.

C) a forma também é conteúdo.

D) a memorização é aprendizado.

E) a repetição aprofunda a aprendizagem.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 06

Um currículo construído na perspectiva da Educação Integral precisa dar respostas teóricas e práticas para o por quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar contextualizadas, oferecendo oportunidades para que os alunos se desenvolvam integralmente. O currículo da Educação Integral tem por objetivo garantir a construção de sentido e significado das aprendizagens para os estudantes. Este currículo deve ser capaz de articular três elementos: a visão de desenvolvimento integral como objetivo das aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas para manter o interesse e a curiosidade dos estudantes, e:

A) o reconhecimento de identidades para contextualizar as aprendizagens.

B) o desafio de aprender, compartilhado com toda a comunidade escolar.

C) a estruturação do movimento da não-violência e da cultura de paz.

D) a ampliação de habilidades e competências necessárias ao futuro.

E) o envolvimento com projetos em parcerias, do tipo gestão de conflitos.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 07

Avançar na compreensão de currículo como categoria técnica e instrumental (derivada da concepção cartesiana) ou como uma categoria puramente sociológica (derivada, sobretudo, da concepção crítica) constitui um dos principais desafios que se apresentam no campo da educação. A releitura dos conceitos de tempo e espaço da escola passa pela necessária releitura dessas concepções de currículo.

As discussões que estão em curso, e que incluem novas questões ao tema do currículo, estão auxiliando essa necessária atualização conceitual. São elas:

A) infância, adolescência, historicidade e inteligência artificial.

B) religião, liberdade de expressão, sustentabilidade e leis.

C) tecnologia, mudança de paradigma, inovação e criatividade.

D) cultura, gênero, diversidade e identidades.

E) discurso de ódio, robótica, fake News e gamificação.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 08

Primeiramente, Mantoan defende que uma escola de qualidade centra seu projeto pedagógico no aluno. Consequentemente, isso assegura aprendizagem a todos, objetivo primordial da instituição escolar. Entretanto, esse direito nem sempre é garantido. Além disso, a escola tem se tornado produtora do fracasso escolar. Ademais, culpa os próprios alunos por esse fracasso. Nesse contexto, Ceccon explica que a escola produz mais fracassos que sucessos. Outrossim, trata alguns alunos melhor que outros. Por conseguinte, convence os que fracassam de sua suposta inferioridade. Contudo, não se pode culpar o aluno ou suas condições adversas. Em vez disso, é fundamental reconhecer que os alunos são diferentes. Portanto, não se deve esperar o mesmo desempenho de todos. Finalmente, é crucial entender que os interesses e ritmos de aprendizagem variam. Em suma, a escola deve adaptar-se à diversidade, não o contrário.

Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir:

A) um sistema classificatório.

B) um ensino de qualidade.

C) uma escola bem estruturada.

D) uma gestão fundamentada.

E) uma educação para todos.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 09

Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “currículo organizado e articulado” a seguinte característica pedagógica:

A) O diretor e os professores tomam decisões conjuntas relativas ao horário escolar, aos livros-texto e demais recursos utilizados.

B) O Currículo Escolar é discutido e definido por toda a equipe escolar, com validação do Colegiado ou Conselho.

C) Os professores sabem qual o conteúdo a ser trabalhado em cada série ou ciclo e em cada disciplina.

D) Os processos críticos da escola são gerenciados com auxílio de indicadores de desempenho com vistas à realização de melhorias.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal – RJ Prova: Professor de Ensino Fundamental

Questão 10

Mariana matriculou sua filha, que tem deficiência múltipla, em uma escola da rede municipal, porém ela está muito apreensiva sobre como será a organização das atividades escolares para sua filha. De acordo com Mantoan (2010), poderia ser respondido para essa mãe que, para a aprendizagem e o sucesso dos alunos, é essencial que se adotem

A) métodos específicos e currículos adaptados para que a aluna tenha atendimento em classe especial.

B) práticas escolares acolhedoras e inclusivas, independentemente do nível de desempenho a que seja capaz de chegar.

C) tecnologia assistiva e comunicação alternativa nas atividades realizadas nos agrupamentos de alunos com deficiência.

D) intérprete de Libras e material adaptado para que tenha acesso ao currículo e atinja os objetivos definidos para os demais alunos.

E) alinhamento curricular e acesso aos diferentes espaços escolares com profissional de apoio.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia – SP Prova: Professor – Educação Especial

GABARITO:

Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui

10 questões sobre Alfabetização e Letramento

Prof. Cristiano — Tue, 16 Jul 2024 09:56:03 +0000

Alfabetização e Letramento

Alfabetização e Letramento é um dos conteúdos solicitados o mais importante no concurso de pedagogia.

Ou seja preparamos este conteúdo especialmente para você. Confira atentamente as próximas linhas para aprender dicas importantes de como estudar para um concurso de pedagogia.

Entenda a área de concurso pedagógico e acima de tudo trace seu objetivo

Acima de tudo de se preparar e estudar para um concurso de pedagogia é conhecer a área de concurso em questão.

Enquanto isso será necessário precisar estudar e se possível comece os estudos antecipadamente

Depois de analisar as possibilidades de concurso e escolher em qual vai se inscrever é hora de dar o próximo passo. Da mesma forma descobrir o que você vai precisar estudar na sua preparação para um concurso de pedagogia.

Dessa forma temos um arsenal para a preparação e estudos para o concurso de pedagogia e aqui temos 35.000 questões.

Questão 01

Antes de mais nada “Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.” (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122). Com base na citação significa defender a alfabetização como:

I. função da maturação biológica.
II. desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-mecânicas.
III. um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais e de escrita.
IV. aquisição de um código de transcrição da fala.

Está(ão) correto(s) apenas o(s) itens(s):
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) I e IV.

Questão 02

De acordo com linguagem, assinale a afirmativa INCORRETA.

A) A formação literária dos sujeitos está sustentada na concepção do papel da literatura na constituição social do indivíduo e da coletividade.
B) A literatura contribui para desenvolver as capacidades interpretativas amplas dos leitores, as quais favorecem uma socialização mais rica.
C) As relações entre fala e escrita e a apropriação do sistema de escrita alfabética são os únicos conhecimentos necessários para que a criança se alfabetize.
D) A escola tem função importante na preservação do patrimônio cultural da infância, uma vez que é mais um espaço de encontro da criança com a linguagem, em sua dimensão lúdica e histórica, o que contribui para a construção da identidade.

Questão 03

A respeito da oralidade, certamente marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É uma das formas de o sujeito participar de processos de interação nas situações de comunicação informais ou formais.
( ) A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.
( ) Há uma diferença entre as várias situações de uso da fala e da escrita sem acarretar consequências para o ensino e a aprendizagem.
( ) É uma produção sonora todavia envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.

A sequência está correta em
A) V, F, F, V.
B) F, V, V, F.
C) F, V, F, V.
D) V, F, V, V.

Questão 04

Dessa forma as múltiplas linguagens no desenvolvimento infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.

A) Através do jogo simbólico a criança inventa, imagina, representa e se expressa, certamente desempenhar vários papéis.

B) É a linguagem do jogo simbólico que aguça na criança a imaginação, fantasia, vontade de descobrir e em suma conseqüentemente compreender o mundo.

c) Trabalhar as múltiplas linguagens na educação infantil significa contudo contribuir nos aspectos cognitivos, psicomotores, afetivos e sociais.

D) A literatura infantil exerce um papel fundamental na educação infantil pois, a linguagem literária organiza os fatos de forma similar da linguagem oral do cotidiano.

Questão 05

De acordo com a alfabetização e o letramento no desenvolvimento da escrita, assinale a alternativa INCORRETA.

A) Ao atingir a escrita alfabética, portanto a criança já está alfabetizada e domina as questões ortográficas.
B) A criança no início do desenvolvimento, assim não considera as palavras com menos de três caracteres, nem os artigos.
C) Na hora da leitura é importante que o professor indique a direção de onde está começando e terminando a frase.
D) A entonação vai ajudar a criança criar hipótese, assim sendo é a partir da sua maturação que ela vai desenvolver a identificação das palavras sem imagens.

Questão 06

Sobre a alfabetização e o letramento o desenvolvimento da escrita, analise as afirmativas a seguir.

I. É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver e no decorrer do brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.
II. Em outras palavras à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, logo com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.
III. Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III.
B) I, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.

Questão 07

Contudo a alfabetização e o letramento analise as afirmativas abaixo:

I – A alfabetização é apenas um processo baseado em perceber e memorizar para aprender a ler e escrever. Contudo o aluno precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.
II – O letramento surge a partir das novas relações estabelecidas com as práticas de leitura e escrita na sociedade, ao passo que não basta apenas saber ler e escrever, mas que funções a leitura e a escrita assumem em decorrência das novas exigências impostas pela cultura letrada.
III – A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades pela leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem.
IV – Em primeiro lugar a alfabetização é simplesmente a relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade” ou de “prontidão” da criança.

Está CORRETO o que se afirma em:
A) Apenas as afirmativas I, II e III.
B) Apenas as afirmativas II, III e IV.
C) Apenas as afirmativas II e III.
D) Apenas as afirmativas III e IV.

Questão 08

Assinale a alternativa INCORRETA como resultado a alfabetização:

A) Todavia a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita pelo indivíduo ou grupos de indivíduos.
B) a alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento todavia o início da aprendizagem da escrita.
C) a alfabetização nesse sentido é o exercício do aprendizado automático e repetitivo, baseado na descontextualização.
D) a alfabetização igualmente é a ação de fazer com que a pessoa se aproprie de habilidades que levam a leitura e a escrita.

Questão 09

Considerando o ensino da música e sua importância para o desenvolvimento da criança, entretanto no que se refere à construção das linguagens musicais, dentro de uma normalidade aceitável, afastados problemas de saúde de qualquer natureza, assinale a alternativa correta.

A) Nos primeiros três meses de vida, a criança aprende a falar, por isso é tão importante que ela escute músicas com letras em várias línguas modernas.
B) Entre os dois e os três anos de idade, a criança, que já tem completo desenvolvimento de suas atividades motoras, não precisa mais ser estimulada a compreender conceitos numéricos.
C) É na fase da educação infantil que a criança está mais aberta às descobertas, então nessa fase, o desenvolvimento da aprendizagem é evidenciado e a música portanto pode ser empregada para facilitar e ampliar a aquisição de conhecimentos por meio de escutas, imitações e improvisações.
D) Somente a partir dos dez anos de idade, a criança começa a compreender logo conceitos como antes e depois, em cima e em baixo, ontem, hoje e amanhã, portanto, de nada adianta submetê-la, primeiramente antes da mencionada idade, a qualquer tipo de incentivo a tais compreensões.

Questão 10

De acordo com uma atividade de linguagem escrita, Laura (6 anos) escreveu: “LEITI” (leite) então a professora pede que ela leia o que escreveu e como pensou sobre aquela escrita.

Refletindo em suma do trabalho da criança, a principio de uma perspectiva que considere o conhecimento um processo a ser construído a partir da relação entre o que se sabe e o objeto de conhecimento, a professora constatou que a aluna

A) afinal ainda não conhece bem a relação fonema-grafema e, por isso, errou ao escrever a letra “I” no lugar da letra “E”, ao final da palavra.
B) apresentou uma relação de transcrição direta da fala para a escrita, porque em comum no processo de construção da base alfabética.
C) errou por estar desatenta em seu trabalho, sendo então melhor que repita a atividade.
D) não aprendeu ainda a grafia das letras do alfabeto e por isso não completou a escrita da letra E ao final da palavra.
E) errou por não ter aprendido adequadamente a família do TA-TE-TI-TO-TU, todavia deve repetir essa unidade.

Igualmente temos simulados atualizados com gabarito assim como resumos em nosso site ao passo que seus estudos para Concurso de Pedagogia portando continue aqui.

GABARITO

50 Questões de Alfabetização e Letramento.

https://pedagogiaconcursos.lojaintegrada.com.br/50-questoes-alfabetizacao-e-letramento

Por último as Questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui e posteriormente continue conosco.

Contudo segue é o meu Whatsapp (13) 99768-8286