As questões de Currículo devem abordar concepções de aprendizagem, BNCC, teorias pedagógicas, dentre outros. Currículo é a construção social de determinados conhecimentos e práticas de ensino-aprendizagem que, produzidos em contextos históricos determinados, que procuram garantir aos educandos o direito à diversidade de conhecimentos e de cultura produzidos.

Questões de Concursos

Questão 01

Analise as afirmativas a seguir:

I. No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

II. Os estabelecimentos municipais de ensino têm a incumbência de informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Marque a alternativa CORRETA:

A) As duas afirmativas são verdadeiras

B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa

C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa

D) As duas afirmativas são falsas.

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: Professor – História

Questão 02

Nas várias áreas do currículo escolar existem, implícita ou explicitamente, ensinamentos a respeito dos temas transversais, isto é, todos educam em relação a questões sociais por meio de suas concepções e dos valores que veiculam nos conteúdos, no que elegem com critério de avaliação, na metodologia de trabalho que adotam, nas situações didáticas que propõem aos alunos. Indo além do que se refere à organização dos conteúdos, o trabalho com a proposta da transversalidade se define em torno de quatro pontos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um destes pontos:

A) Os temas não constituem novas áreas, pressupondo um tratamento integrado nas diferentes áreas.

B) A proposta da transversalidade traz necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores e atitudes em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico.

C) Os temas transversais dividem aleatoriamente toda prática educativa que excetua relações entre os alunos, entre os professores, entre os professores e alunos e entre alguns grupos específicos da comunidade escolar.

D) A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe o confinamento da atuação dos professores as atividades pedagogicamente formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos.

E) A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda escolaridade, o que possibilitará um tratamento cada vez mais profundo das questões eleitas.

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – PR Prova: Professor – Educação Física

Questão 03

A construção e a elaboração de um quadro curricular implicam a compreensão do que é currículo. Nesse sentido, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Currículo é um conjunto de disciplinas, resultados de aprendizagem pretendidos.

II. Há pelo menos três tipos de manifestações: currículo formal, currículo real e currículo proposto.

III. O currículo real refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social.

IV. Compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida pela sociedade, para a formação dos alunos.

V. Currículo é o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização.

A) Apenas I, II e III.

B) Apenas II, III e IV.

C) Apenas I, IV e V.

D) Apenas II, IV e V.

E) Apenas III, IV e V.

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS Prova: Secretário Escolar

Questão 04

Inicialmente, os estudos sobre currículo surgiram nos Estados Unidos, desenvolvendo-se em duas tendências. Por um lado, uma vertente conservadora buscava equiparar o sistema educacional ao industrial. Por outro lado, uma abordagem mais progressista valorizava a experiência dos jovens. Posteriormente, na década de 1960, em meio a agitações, emergiram críticas às concepções tradicionais. Consequentemente, as teorias críticas do currículo provocaram uma inversão nos fundamentos tradicionais. Nesse contexto, destaca-se a obra de Althusser. Segundo ele, a escola reproduz a sociedade capitalista através das matérias escolares. Além disso, a escola capitalista enfatiza a aprendizagem de atitudes para formar bons trabalhadores. Em suma, essas teorias revelam como o currículo pode ser um instrumento de reprodução social. Portanto, compreender essas perspectivas é fundamental para uma análise crítica da educação.

Dentre as críticas aos tipos de currículo vigentes, Bourdieu e Passeron afirmavam que o currículo estava baseado:

A) na cultura dominante, o que fazia com que crianças das classes subalternas não dominassem os códigos exigidos pela escola.

B) na pedagogia tradicional e que deveria ser neutro e seu foco deveria estar voltado para uma escola que funcionasse de maneira hierarquizada.

C) no diálogo entre professores e alunos, que através de um código cultural, pudessem examinar de forma renovada os acontecimentos do cotidiano.

D) no vínculo que se estabelecia entre conhecimento, identidade e poder, mediado pelo professor que seria o coordenador desse processo.

E) num plano estruturado de ensino, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a serem alcançados num determinado tempo.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Séries Iniciais

Questão 05

Inicialmente, a Profª Sônia Barreira define escola forte em conteúdo como aquela que amplia sua noção além de conceitos e fatos. Ademais, ela ressalta que as escolhas pedagógicas não são neutras. Consequentemente, impactam o tipo e grau de aprendizagem. Por outro lado, escolas que baseiam seu currículo na tradição e livros didáticos podem aparentar estabilidade. Entretanto, na prática, isso não ocorre. Diante de um mundo em constante mudança, as decisões curriculares devem ser dinâmicas. Além disso, requerem reflexão profunda sobre os parâmetros de seleção de conteúdos. Outrossim, a ordem dos conteúdos no currículo reflete os valores do projeto pedagógico. Por fim, os métodos não são apenas formas distintas de ensinar o mesmo. Em suma, essa abordagem enfatiza a importância de um currículo reflexivo e adaptável às necessidades contemporâneas dos alunos.

Para o ensino:

A) método é o mesmo que metodologia.

B) todos os caminhos levam ao mesmo fim.

C) a forma também é conteúdo.

D) a memorização é aprendizado.

E) a repetição aprofunda a aprendizagem.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 06

Um currículo construído na perspectiva da Educação Integral precisa dar respostas teóricas e práticas para o por quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar contextualizadas, oferecendo oportunidades para que os alunos se desenvolvam integralmente. O currículo da Educação Integral tem por objetivo garantir a construção de sentido e significado das aprendizagens para os estudantes. Este currículo deve ser capaz de articular três elementos: a visão de desenvolvimento integral como objetivo das aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas para manter o interesse e a curiosidade dos estudantes, e:

A) o reconhecimento de identidades para contextualizar as aprendizagens.

B) o desafio de aprender, compartilhado com toda a comunidade escolar.

C) a estruturação do movimento da não-violência e da cultura de paz.

D) a ampliação de habilidades e competências necessárias ao futuro.

E) o envolvimento com projetos em parcerias, do tipo gestão de conflitos.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 07

Avançar na compreensão de currículo como categoria técnica e instrumental (derivada da concepção cartesiana) ou como uma categoria puramente sociológica (derivada, sobretudo, da concepção crítica) constitui um dos principais desafios que se apresentam no campo da educação. A releitura dos conceitos de tempo e espaço da escola passa pela necessária releitura dessas concepções de currículo.

As discussões que estão em curso, e que incluem novas questões ao tema do currículo, estão auxiliando essa necessária atualização conceitual. São elas:

A) infância, adolescência, historicidade e inteligência artificial.

B) religião, liberdade de expressão, sustentabilidade e leis.

C) tecnologia, mudança de paradigma, inovação e criatividade.

D) cultura, gênero, diversidade e identidades.

E) discurso de ódio, robótica, fake News e gamificação.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 08

Primeiramente, Mantoan defende que uma escola de qualidade centra seu projeto pedagógico no aluno. Consequentemente, isso assegura aprendizagem a todos, objetivo primordial da instituição escolar. Entretanto, esse direito nem sempre é garantido. Além disso, a escola tem se tornado produtora do fracasso escolar. Ademais, culpa os próprios alunos por esse fracasso. Nesse contexto, Ceccon explica que a escola produz mais fracassos que sucessos. Outrossim, trata alguns alunos melhor que outros. Por conseguinte, convence os que fracassam de sua suposta inferioridade. Contudo, não se pode culpar o aluno ou suas condições adversas. Em vez disso, é fundamental reconhecer que os alunos são diferentes. Portanto, não se deve esperar o mesmo desempenho de todos. Finalmente, é crucial entender que os interesses e ritmos de aprendizagem variam. Em suma, a escola deve adaptar-se à diversidade, não o contrário.

Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir:

A) um sistema classificatório.

B) um ensino de qualidade.

C) uma escola bem estruturada.

D) uma gestão fundamentada.

E) uma educação para todos.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 09

Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “currículo organizado e articulado” a seguinte característica pedagógica:

A) O diretor e os professores tomam decisões conjuntas relativas ao horário escolar, aos livros-texto e demais recursos utilizados.

B) O Currículo Escolar é discutido e definido por toda a equipe escolar, com validação do Colegiado ou Conselho.

C) Os professores sabem qual o conteúdo a ser trabalhado em cada série ou ciclo e em cada disciplina.

D) Os processos críticos da escola são gerenciados com auxílio de indicadores de desempenho com vistas à realização de melhorias.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal – RJ Prova: Professor de Ensino Fundamental

Questão 10

Mariana matriculou sua filha, que tem deficiência múltipla, em uma escola da rede municipal, porém ela está muito apreensiva sobre como será a organização das atividades escolares para sua filha. De acordo com Mantoan (2010), poderia ser respondido para essa mãe que, para a aprendizagem e o sucesso dos alunos, é essencial que se adotem

A) métodos específicos e currículos adaptados para que a aluna tenha atendimento em classe especial.

B) práticas escolares acolhedoras e inclusivas, independentemente do nível de desempenho a que seja capaz de chegar.

C) tecnologia assistiva e comunicação alternativa nas atividades realizadas nos agrupamentos de alunos com deficiência.

D) intérprete de Libras e material adaptado para que tenha acesso ao currículo e atinja os objetivos definidos para os demais alunos.

E) alinhamento curricular e acesso aos diferentes espaços escolares com profissional de apoio.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia – SP Prova: Professor – Educação Especial

 GABARITO:

1. A
2. C
3. C
4. A
5. C
6. A
7. D
8. E
9. C
10. B

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As questões de Didática devem, primeiramente, abordar Filosofia, Política, Psicologia, Sociologia, História, dentre outros campos do conhecimento. Consequentemente, isso demonstra a natureza interdisciplinar desta área de estudo.

Ademais, a Didática é um campo da pedagogia que tem como foco principal o estudo dos métodos e técnicas na aplicação de ensino. Portanto, ela se apresenta como uma disciplina fundamental para a formação de educadores.

Nesse sentido, é importante ressaltar que a Didática não se limita apenas às técnicas de ensino. Pelo contrário, ela engloba uma visão mais ampla do processo educativo. Assim sendo, ao abordar questões filosóficas, por exemplo, a Didática busca compreender os fundamentos e objetivos da educação.

Por outro lado, ao incorporar aspectos da Política, a Didática reconhece a importância do contexto social e das políticas educacionais na prática pedagógica. Além disso, a inclusão da Psicologia permite uma compreensão mais profunda dos processos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.

Simultaneamente, a Sociologia contribui para a análise das relações sociais no ambiente escolar e na sociedade como um todo. Enquanto isso, a História oferece uma perspectiva evolutiva das práticas educativas ao longo do tempo.

Em suma, essa abordagem multifacetada da Didática reflete a complexidade do processo educativo. Desse modo, os educadores são preparados para lidar com os diversos aspectos que influenciam o ensino e a aprendizagem.

Finalmente, é crucial entender que a Didática, embora focada em métodos e técnicas, não se reduz a um mero conjunto de procedimentos. Pelo contrário, ela se configura como um campo de estudo dinâmico e reflexivo, que busca constantemente aprimorar a prática educativa.

Questões de Concursos

Questão 01

Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. Consequentemente, surge a questão: a que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e eficientes esse ensino e essa aprendizagem?

A resposta para essa pergunta é, fundamentalmente, a Didática.

Primeiramente, é importante compreender que a Didática é um ramo da Pedagogia que se dedica especificamente ao estudo dos processos de ensino e aprendizagem. Assim, ela tem como objetivo principal investigar e propor métodos, técnicas e estratégias que otimizem a transmissão e assimilação do conhecimento.

A) Sistema.

B) Professores.

C) Escola.

D) Didática.

Ano: 2020 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã – PR Prova: Professor

Questão 02

A didática tem como objeto de estudo:

Primeiramente, o processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade. Isso significa que ela abrange não apenas as técnicas de ensino, mas também todos os elementos que compõem esse processo.

Em segundo lugar, a didática se concentra nos objetivos educacionais. Consequentemente, ela busca compreender e definir o que se pretende alcançar com o ensino.

Além disso, a didática estuda os conteúdos de ensino. Portanto, ela se preocupa com a seleção, organização e adaptação dos conteúdos para diferentes contextos educacionais.

Outrossim, os métodos e estratégias de ensino são objetos centrais da didática. Assim sendo, ela investiga as melhores formas de transmitir conhecimentos e desenvolver habilidades nos alunos.

Ademais, a didática analisa os recursos e materiais didáticos. Desse modo, ela busca entender como diferentes ferramentas podem ser utilizadas para potencializar o aprendizado.

Por fim, a avaliação do processo de ensino-aprendizagem também é um objeto de estudo da didática. Em suma, ela se dedica a compreender e aprimorar as formas de mensurar e qualificar o aprendizado dos alunos.

A) As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.

B) A teoria dissociada da prática docente.

C) A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.

D) O processo de ensino na sua globalidade.

E) Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul – SC Prova: Professor

Questão 03

Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula.”

Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio

A) de portfólio individual.

B) da personalização do ensino.

C) de autonomia didática do aluno.

D) da tecnologia na educação.

E) da parceria entre professor e aluno.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia – SP Prova: Professor – Educação Especial

Questão 04

O plano de ensino é um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, o plano de ensino deve ser composto por:

A) objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.

B) tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.

C) atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.

D) justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.

E) objetivos gerais e específicos, conteúdos, trabalho de grupo, provas e lançamento de notas.

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS Prova: Professor – Educação Básica I

Questão 05

Para Libâneo (1985), os enfoques sobre o papel da didática na atividade escolar variam de acordo com as tendências pedagógicas. Uma dessas tendências refere-se à didática assentada na transmissão cultural, concebendo o aluno como um ser receptivo/passivo, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos e métodos da educação.

Assinale a alternativa correta da tendência pedagógica descrita.

A) Escolanovista.

B) Tradicional.

C) Sociopolítico.

D) Renovado-tecnicista.

E) Técnico-crítico.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo – SP Prova: Professor – Educação Especial

Questão 06

A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teóricocientífica e técnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA:

( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.

( ) A pedagogia instrucional pode constituir-se em teoria da educação.

( ) A metodologia de ensino descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores codeterminantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.

( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:

A) C, I, C, C.

B) C, C, I, C.

C) C, C, C, C.

D) C, C, C, I.

E) I, I, C, C.

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – PR Prova: Professor – Educação Física

Questão 07

O objeto da Didática diz respeito ao processo de compreensão, problematização e proposição acerca do ensino, sendo este entendido como o processo de fazer aprender alguma coisa a alguém, marcado pela mediação e pela dupla transitividade. Dessa forma, o processo de ensinar incorpora em si mesmo o processo de aprender, constituindo-se como um único processo com movimentos distintos (ensinagem e aprendizagem), porém indissociáveis. Trata-se de favorecer ao professor em formação e em atuação condições de propor formas de mediação da prática pedagógica, fundamentadas por concepções que permitam situar a função social de tais mediações. Não se trata, pois, de enfatizar o como fazer, porém o como fazer (mediação) em articulação ao por que fazer (intencionalidade pedagógica), condição intrínseca da Didática fundamental.

(Adaptado de: CRUZ, G. B.; André, M. E. D. A. “Ensino de didática: um estudo sobre concepções e práticas de professores formadores”. Educação em Revista, vol. 30, n. 4, out.-dez. 2014.)

Na situação exposta pelo texto,

A) dupla transitividade corresponde à definição didática de que o professor ensina e o aluno aprende.

B) concepções que permitam situar a função social de tais mediações (linhas 5 e 6) é equivalente à intencionalidade pedagógica implicada na didática.

C) propor formas de medição da prática pedagógica (linha 5) significa que o professor mediador é aquele que propõe formas de mediação de conflitos no ambiente pedagógico.

D) como fazer e por que fazer constituem dois movimentos dissociados na aprendizagem de um conteúdo.

E) o professor em formação deve aprender técnicas de mediação eficientes em qualquer situação de aprendizagem.

Ano: 2020 Banca: FCC Órgão: AL-AP Prova: Pedagogo

Questão 08

O conhecimento sobre as didáticas específicas – verdadeira matéria-prima do trabalho do professor – existe e começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têm alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a turma fosse 100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de avançar.

Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque:

A) cada área do conhecimento tem uma estrutura diferente que requer atividades de ensino também diferentes.

B) as possibilidades de suporte pedagógico são metodologicamente diferentes para cada disciplina.

C) os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de ensino.

D) devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, mesmo estas sendo de séries equivalentes.

E) dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares – ES Prova: Técnico Pedagógico

Questão 09

Para Lerner (2002), uma das formas para conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar com o propósito educativo de formar leitores e escritores, o possível é gerar condições didáticas que permitam por em cena uma versão escolar da leitura e da escrita mais próxima da versão social dessas práticas. Para tal, a autora sugere, como uma das possibilidades,

A) o teatro introduzido na escola.

B) os saraus, contemplando toda comunidade.

C) as histórias em quadrinhos.

D) os projetos de produção-interpretação ou trabalho por projeto.

E) o jornal falado e escrito.

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba – SP Prova: Professor de Ensino Fundamental

Questão 10

Analise as afirmativas a seguir:

I. Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos coerentes e coesos, é um dos objetivos do ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental.

II. A didática é a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a didática tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor.

III. Quando se pretende que o aluno construa o conhecimento, a intervenção pedagógica do professor tem valor decisivo no processo de aprendizagem e, por isso, é preciso avaliar sistematicamente se a intervenção está adequada, se está contribuindo para as aprendizagens que se espera alcançar.

Marque a alternativa CORRETA:

A) Nenhuma afirmativa está correta

B) Apenas uma afirmativa está correta

C) Apenas duas afirmativas estão corretas

D) Todas as afirmativas estão corretas

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: Professor – Língua Portuguesa

 GABARITO:

1. D
2. D
3. B
4. D
5. B
6. A
7. B
8. E
9. D
10. D

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A Educação Inclusiva é um tema de suma importância no cenário educacional contemporâneo. Primeiramente, é crucial entender que este conceito abrange uma ampla gama de aspectos, incluindo direitos, responsabilidades e princípios fundamentais. Além disso, a educação inclusiva representa uma abordagem moderna de ensino que visa garantir o acesso universal à educação.

Nesse sentido, é fundamental reconhecer que a inclusão educacional pressupõe a igualdade de oportunidades para todos os estudantes. Consequentemente, isso implica na valorização das diferenças humanas em todas as suas formas. Por outro lado, é importante ressaltar que essa abordagem não se limita apenas às diferenças físicas ou intelectuais, mas abrange também as diversidades étnicas, sociais, culturais e de gênero.

Ademais, a implementação efetiva da educação inclusiva requer uma mudança significativa nas práticas pedagógicas tradicionais. Portanto, é essencial que os educadores estejam preparados para adaptar suas metodologias e estratégias de ensino. Simultaneamente, as instituições educacionais devem proporcionar um ambiente acolhedor e adaptado às necessidades de todos os alunos.

Entretanto, é importante reconhecer que a transição para um modelo verdadeiramente inclusivo não ocorre da noite para o dia. Pelo contrário, trata-se de um processo contínuo que demanda esforço, dedicação e comprometimento de todos os envolvidos no sistema educacional. Não obstante, os benefícios da educação inclusiva são inegáveis, tanto para os indivíduos quanto para a sociedade como um todo.

Em suma, a educação inclusiva representa um passo significativo em direção a uma sociedade mais justa e equitativa. Por fim, é crucial que continuemos a discutir, refletir e aprimorar nossas práticas inclusivas, sempre com o objetivo de criar um ambiente educacional que verdadeiramente acolha e valorize todas as formas de diversidade humana.

Questões de Concursos

Questão 01

No que tange à Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta, considerando a letra (F) como falso e letra (V) como verdadeiro.

( ) a ideia da inclusão é mais do que somente garantir o acesso à entrada de alunos nas instituições de ensino. O objetivo é eliminar obstáculos que limitam a aprendizagem e participação discente no processo educativo.

( ) é uma modalidade de ensino que visa promover o desenvolvimento das potencialidades de pessoas portadoras de necessidades especiais, condutas típicas ou altas habilidades, e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino.

( ) o processo educativo deve ser entendido como um processo social, onde todas as crianças portadoras de necessidades especiais e de distúrbios de aprendizagem têm o direito à escolarização o mais próximo possível do normal.

( ) todos os alunos com e sem deficiência tem a oportunidade de conviverem e aprenderem juntos.

A) V – F – V – V.

B) V – F – F – V.

C) F – V – V – V.

D) V – F – F – F.

E) V – V – F – F.

Ano: 2020 Banca: Metro Capital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo – SP Prova: Professor

Questão 02

Consideram-se _________________ na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.

A) atendimento educacional especializado.

B) mobiliário inclusivo.

C) recursos de acessibilidade.

D) desenho universal.

E) acesso inclusivo.

Ano: 2020 Banca: Metro Capital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo – SP Prova: Professor

Questão 03

Primeiramente, vamos examinar as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado. Em seguida, analise cuidadosamente os itens apresentados abaixo. Por fim, após uma reflexão criteriosa, assinale a alternativa que você considera correta.

I – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

II – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.

III – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

A) Apenas o item I é verdadeiro.

B) Apenas o item II é verdadeiro.

C) Apenas os itens I e II são verdadeiros.

D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.

E) Todos os itens são verdadeiros.

Ano: 2020 Banca: Metro Capital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo – SP Prova: Professor

Questão 04

Continuando nossa análise, vamos agora examinar o documento “A Escola Comum Inclusiva” (Fascículo I). Portanto, considere atentamente os seguintes itens:

I – A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades “normais” e entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade.

II – Nas escolas inclusivas, ninguém se conforma a padrões que identificam os alunos como “especiais” e “normais”.

III – Nas escolas inclusivas todos se igualam pelas suas diferenças.

A) Apenas o item I é verdadeiro.

B) Apenas o item II é verdadeiro.

C) Apenas o item III é verdadeiro.

D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.

E) Todos os itens são verdadeiros.

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itatiba – SP Prova: Professor – Ciências

Questão 05

Analise as afirmativas a seguir:

I. Algumas crianças com necessidades especiais decorrentes da deficiência física podem precisar de cuidados e atenção ininterruptos em todos os dias de sua vida. Outras podem, entretanto, superar as dificuldades iniciais, se forem bem estimuladas e bem acolhidas.

II. Atender às necessidades educacionais especiais dos alunos, dentro da diversidade escolar, requer uma postura educativa que abrange graduais e progressivas adaptações de acesso ao currículo, bem como adaptações de seus elementos pedagógicos e avaliativos.

III. Quando se diz que uma criança tem paralisia cerebral, significa dizer que existe uma deficiência motora consequente de uma lesão no cérebro quando ele ainda não estava completamente desenvolvido.

Marque a alternativa CORRETA:

A) Nenhuma afirmativa está correta.

B) Apenas uma afirmativa está correta.

C) Apenas duas afirmativas estão corretas.

D) Todas as afirmativas estão corretas.

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: Professor

Questão 06

O atendimento educacional especializado é, sem dúvida, fruto de um movimento mundial e nacional para uma escola de qualidade para todos. Consequentemente, é considerado um grande desafio a ser enfrentado pelos sistemas educacionais. Nesse sentido, faz-se necessário espaços localizados nas escolas de educação básica, onde o atendimento educacional especializado (AEE) seja realizado.

Além disso, é importante ressaltar que essa abordagem visa promover a inclusão efetiva. Portanto, esses espaços devem ser cuidadosamente planejados e implementados. Ademais, é fundamental que os profissionais envolvidos recebam treinamento adequado. Por outro lado, também é essencial o envolvimento da comunidade escolar como um todo. Em suma, o AEE representa um passo significativo em direção a uma educação mais inclusiva e equitativa.

Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I – É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

II – Essa ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Exclusiva,

Que orienta os sistemas educacionais na organização e a oferta de recursos e serviços da educação especial de forma complementar.

III – A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira.

IV – é definida como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.

Estão CORRETAS as afirmativas

A) I, II e IV, apenas.

B) II, III e IV, apenas.

C) I, III e IV, apenas.

D) I, II e III, apenas.

E) I, II, III, IV e V.

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – MG Prova: Professor – Educação Infantil

Questão 07

No que se refere à Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As escolas devem acomodar todas as crianças, independente das condições físicas, intelectuais, emocionais, sociais e linguísticas.

II – As escolas de educação infantil devem priorizar o atendimento às pessoas com deficiência e altas habilidades.

III – A inclusão está relacionada apenas às crianças que possuem algum tipo de deficiência.

A) Apenas o item I é verdadeiro.

B) Apenas o item II é verdadeiro.

C) Apenas o item III é verdadeiro.

D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.

E) Todos os itens são verdadeiros.

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Artes

Questão 08

Baptista (2011) pontua em suas reflexões a ação pedagógica e os serviços especializados em Educação Especial, no contexto brasileiro. Além disso, o autor destaca a importância dessas práticas. Consequentemente, sua análise contribui para o debate sobre inclusão. Portanto, é fundamental considerar suas ideias ao discutir políticas educacionais. Ademais, seus estudos oferecem insights valiosos para profissionais da área.

Sobre o professor do atendimento educacional especializado (AEE) e a sala de recursos, de acordo com esse autor, é incorreto afirmar:

A) O apoio especializado auxilia na exploração de alternativas diferenciadas de acesso ao conhecimento, na inclusão de dinâmicas que possibilitam o uso de recursos potenciais, na aprendizagem de novas linguagens e no desenvolvimento da capacidade de observação e de auto-observação.

B) Na sala de recursos, é estimulado o trabalho com pequenos grupos, propiciando melhor acompanhamento do aluno, contribuindo para trajetórias de aprendizagem mais individualizadas sob a supervisão de um professor com formação específica.

C) O caráter da Educação Especial como substitutiva à escolarização no ensino comum faz com que a sala de recursos assuma um protagonismo que pode ser justificado por suas características.

D) As atribuições do professor de AEE que requerem conexões / articulações entre ele e o professor do ensino comum possibilitam a abertura de espaço para a discussão curricular necessária nos processos inclusivos.

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor

Questão 09

Gomes, Poulin e Figueiredo (2010) abordam o atendimento educacional especializado (AEE) para o aluno com deficiência intelectual. Nesse atendimento, o trabalho do professor é caracterizado, sobretudo, pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos. Além disso, os autores enfatizam a importância dessas práticas. Consequentemente, esse enfoque contribui para uma educação mais inclusiva. Portanto, é essencial que os educadores compreendam essas estratégias. Ademais, essa abordagem pode transformar significativamente a experiência educacional desses estudantes.

São ações do trabalho do professor de AEE para o aluno com deficiência intelectual, exceto:

A) Basear-se em situações-problema que demandam do aluno a utilização de seu raciocínio para a resolução de um dado problema.

B) Propiciar ao aluno com deficiência intelectual atuar no ambiente escolar e fora dele, levando em consideração as suas especificidades cognitivas.

C) Elaborar materiais didáticos e pedagógicos, considerando-se as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.

D) Propor intervenções educativas por meio de atividades baseadas na repetição e na memória.

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor

Questão 10

Para Karagiannis, Stainback e Stainback (1990), servir adequadamente a todos os alunos é o propósito fundamental do ensino inclusivo. Além disso, os autores enfatizam a importância da equidade educacional. Consequentemente, essa abordagem promove um ambiente de aprendizagem diversificado. Portanto, é crucial que as escolas adotem práticas inclusivas. Ademais, essa filosofia educacional pode transformar positivamente a experiência escolar de todos os estudantes.

Tendo como referência as ideias desses autores sobre o ensino inclusivo, é incorreto afirmar:

A) Os componentes práticos e interdependentes no ensino inclusivo são: a rede de apoio, a consulta cooperativa, o trabalho em equipe e a aprendizagem cooperativa.

B) A compreensão das deficiências na perspectiva das limitações funcionais demanda adaptação, melhoria e preparação das organizações e dos ambientes educacionais para atender as necessidades de todos os alunos.

C) No ensino regular, a mera inclusão de alunos com deficiências em salas de aula não traz, como consequência, os benefícios de aprendizagem.

D) O valor social da igualdade é considerado o motivo mais importante para o ensino inclusivo.

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor

 GABARITO:

1. A
2. C
3. E
4. E
5. D
6. C
7. A
8. C
9. D
10. B

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Estudar através de questões concurso é fundamental, inclusive de educação inclusiva.

Tenho amigos para saber quem sou.
Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios,
Crianças e velhos, nunca me esquecerei
De que “normalidade” é uma ilusão
Imbecil estéril.

Oscar Wilde

O termo educação inclusiva supõe a disposição da escola de atender a diversidade total das necessidades dos alunos nas escolas comuns.

Isto pode ser conseguido por meio de um ambiente de aprendizagem escolar que tenha altas expectativas a respeito de seus alunos, que seja seguro e acolhedor e que entenda a diferença como um fator positivo.
A educação inclusiva tem sido discutida em termos não somente de novas estratégias de ensino, mas de maneira bem mais ampla como ações que levem a reformas escolares, melhorias nos programas de ensino e novas medidas de justiça social.

Por isso, a inclusão pressupõe uma escola que se ajuste a todas as crianças, em vez de esperar que uma determinada criança com deficiências se ajuste a escola.

Mas, acima de tudo, é necessário que se entenda que a escola tem a tarefa de ensinar aos alunos a compartilharem o saber, os sentidos das coisas, as emoções; a discutir e a trocar experiências e pontos de vista.

Compromisso Primordial

Neste sentido, a escola tem um compromisso primordial e insubstituível: introduzir o aluno no mundo social, cultural e científico; e isto é direito incondicional de todo o ser humano, independente de padrões de normalidade estabelecidos pela sociedade ou pré-requisitos impostos pela escola.

A administração da escola deve encorajar práticas inovadoras e o planejamento ser feito de forma colaborativa entre todos os seus integrantes incluindo também a família e os alunos.

Uma escola inclusiva deve ser capaz de orientar o ensino e a formação, tendo em vista a cidadania, imbuída de uma clara noção de que a excelência humana é superior a excelência puramente acadêmica.

Questões sobre a Educação Inclusiva

Questão 01

a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.

b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”.

c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.

d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”, como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira.

e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.

Questão 02

Sobre a educação inclusiva nas escolas, assinale a alternativa correta:

a) Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades;

b) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos;

c) A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;

d) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.

Questão 03

A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:

a) Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.

b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.

c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.

d) Inclusão de crianças no ensino fundamental.

Questão 04

O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em

a) quaisquer escolas de ensino regular.

b) apenas institutos de atendimentos especiais.

c) somente escolas específicas para crianças com deficiências.

d) quaisquer unidades de atendimento para educação especial.

e) quaisquer escolas de educação especial.

Questão 05

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que

a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área.

Questão 06

A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, propõe, EXCETO:

a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividir responsabilidades, pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um exercício que desenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos heterogêneos.

b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que não conseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outros alunos. Por conseguinte, os alunos, nestas condições, podem receber, como complemento, o Atendimento Educacional Especializado.

c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os estudantes, sem nenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de qualidade.

d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduos para o desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ou seja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do país.

Questão 07

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:

a) Segregação social;

b) Atendimento educacional especializado;

c) Participação da família e da comunidade;

d) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Questão 08

A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre:

a) Propostas de educação em Direitos Humanos.

b) Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.

c) Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI

d) Perspectivas para uma educação inclusiva

Questão 09

As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante do sistema educativo. Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:

a) A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.

b) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem dificuldades.

c) A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com ensino adaptado.

d) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.

Questão 10

Acerca da educação especial e da educação indígena, julgue o seguinte item.

Na perspectiva da educação inclusiva, o professor deve eliminar as diferenças para garantir a igualdade de oportunidades a todos os alunos.

c) Certo e) Errado

Questão 11

A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de:

a) todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.

b) todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.

c) todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.

d) crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.

e) crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da escola regular.

Questão 12

O Atendimento Educativo Especializado – AEE, previsto na Política Nacional de Educação Inclusiva, segundo Ropoli e outros (2010), tem como uma de suas características:
Primeiramente, a complementação do ensino regular. Além disso, visa proporcionar recursos pedagógicos adaptados às necessidades específicas dos alunos. Consequentemente, promove maior autonomia e participação no processo educativo. Entretanto, é importante ressaltar que o AEE não substitui a educação regular. Portanto, deve ser realizado preferencialmente no contraturno escolar. Finalmente, a articulação entre o AEE e o ensino regular é fundamental para o sucesso da inclusão educacional.

a) a oferta facultativa pelos sistemas de ensino.

b) o atendimento preferencial em escolas especiais.

c) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.

d) a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.

e) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Questão 13

a) uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.

b) o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.

c) o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.

d) ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.

e) o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.

Questão 14

a) A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.

b) Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino.

c) Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

d) Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

e) Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação apropriada para lidar com as demandas do aluno.

Questão 15

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva . MEC\ SEE-SP 2007 .

Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue o item.

A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um único atendimento educacional especializado em clínicas e instituições especializadas àqueles alunos que apresentarem algum diagnóstico.

c) Certo e) Errado

Questão 16

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o(a)

a) educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois essa é a forma mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência.

b) ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.

c) inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.

d) atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.

e) educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.

Questão 17

Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo. Primeiramente, é importante destacar que a educação inclusiva visa garantir o acesso de todos os alunos ao sistema educacional regular. Em segundo lugar, ela promove a igualdade de oportunidades, independentemente das necessidades específicas de cada estudante. Além disso, a política de educação inclusiva busca eliminar barreiras que possam impedir a participação plena dos alunos. Por outro lado, é necessário que as escolas estejam preparadas para atender às demandas de uma educação inclusiva. Por fim, a formação dos professores é um ponto crucial para o sucesso dessa política.

I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.

II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.

III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.

IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.

V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Estão corretas somente as afirmativas III e IV.

b) Estão corretas somente as afirmativas I, e II.

c) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.

d) Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.

e) Estão corretas somente as afirmativas II e IV.

Questão 18

a) Valorização da experiência extraescolar.

b) Incentivo à educação inclusiva e tecnológica.

c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

d) Consideração com a diversidade étnico-racial.

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Questão 19

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica

a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada.

b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.

c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.

d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.

e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho.

Questão 20

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se promover

a) a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.

b) a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade.

c) a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

d) a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais.

e) o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos, contornando os obstáculos existentes

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Gabarito:

1 – A

2 – A

3 – A

4 – A

5 – E

6 – D

7 – A

8 – D

9 – B

10 – Errado

11 – C

12 – E

13 – C

14 – D

15 – Errado

16 – E

17 – A

18 – B

19 – B

20 – C

MEC disponibiliza conteúdo de apoio à Educação Inclusiva

Clique nos Títulos abaixo para download:

1. AEE – Pessoa com Surdez
2. AEE – Deficiência Física
3. AEE – Deficiência Mental
4. AEE – Deficiência Visual
5. AEE – Orientações Gerais e Educação a Distância

Revistas

1. Revista Inclusão Nº 1
2. Revista Inclusão Nº 2
3. Revista Inclusão Nº 3
4. Revista Inclusão Nº 4
5. Revista Inclusão Nº 5 – txt / PDF
6. Revista Inclusão Nº 6 – txt / PDF
7. Revista Inclusão Nº 7
8. Revista Inclusão Nº 8
9. Revista Inclusão Nº 9

Fonte: MEC

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As questões de Windows devem abordar suas funcionalidades, teclas de comando, entre outros aspectos. Primeiramente, é importante entender que o Windows é um sistema operacional de interface gráfica multitarefa. Isso significa que podemos trabalhar com vários programas simultaneamente.

Além disso, este tipo de sistema começa a operar a partir do momento em que se liga o equipamento, gerindo o hardware desde os níveis mais básicos. Consequentemente, ele controla todos os aspectos do funcionamento do computador.

Por outro lado, o Windows oferece uma variedade de recursos que facilitam a interação do usuário com o computador. Por exemplo, a interface intuitiva permite que mesmo usuários inexperientes naveguem com relativa facilidade.

Ademais, o sistema inclui uma série de aplicativos integrados, como o Explorador de Arquivos e o Painel de Controle, que auxiliam na gestão e configuração do sistema.

Outrossim, o Windows suporta uma ampla gama de softwares de terceiros, expandindo significativamente suas capacidades. Portanto, é um sistema versátil e adaptável a diversas necessidades.

Em suma, o Windows é uma plataforma robusta e multifacetada, essencial para o funcionamento eficiente de milhões de computadores em todo o mundo.

Questões de Concursos

Questão 01

A respeito de ferramentas do Windows, julgue o item a seguir.

Instalados em navegadores da Web, os complementos são aplicativos utilizados para permitir que determinados conteúdos sejam exibidos na tela.

Certo                                       Errado

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Ministério da Economia Prova: Técnicas de Complexidade Intelectual

Questão 02

O botão Iniciar, elemento principal da Barra de Tarefas, proporciona acesso ao Menu Iniciar. Consequentemente, este menu permite acessar outros submenus que acionam programas do Windows.

Quando ativado, o botão Iniciar exibe um menu vertical com diversas opções. Além disso, alguns comandos deste menu apresentam uma seta para a direita. Portanto, isso indica a existência de opções adicionais disponíveis em um menu secundário.

Ademais, o Menu Iniciar serve como ponto central de navegação no sistema. Assim, os usuários podem rapidamente localizar e iniciar aplicativos, acessar configurações ou buscar arquivos.

Outrossim, o design do Menu Iniciar evoluiu ao longo das diferentes versões do Windows. No entanto, sua função principal permanece consistente: fornecer um ponto de partida intuitivo para a interação com o sistema operacional.

Em suma, o botão Iniciar e seu menu associado desempenham um papel crucial na experiência do usuário do Windows, simplificando a navegação e o acesso às funcionalidades do sistema.

São algumas opções que poderão estar no botão Iniciar:

I. Lupa.

II. Visualizador XPS.

III. Calculadora.

IV. Conexão de Área de Trabalho Remota.

Estão CORRETAS:

A) I, II, IV, apenas.

B) I, II, III, IV.

C) I, II, III, apenas.

D) II, III, IV, apenas.

E) I, II, apenas.

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos Índios – PB Prova: Agente Administrativo

Questão 03

Ao clicar neste botão, consequentemente, a janela ocupa a tela inteira do monitor. Simultaneamente, com essa janela maximizada, este botão se transforma no botão Restaurar Tamanho. Portanto, o usuário pode alternar facilmente entre a visualização em tela cheia e o tamanho original da janela. Além disso, essa funcionalidade proporciona maior flexibilidade na organização do espaço de trabalho. Assim, o usuário pode adaptar a visualização de acordo com suas necessidades específicas. Em suma, este recurso melhora significativamente a experiência de uso, permitindo uma interação mais eficiente com o sistema operacional.

O conceito refere-se ao:

Assinale a alternativa CORRETA:

A) Barra de Título.

B) Barra de Menus.

C) Botão Minimizar.

D) Botão Maximizar.

E) Barras de rolagem.

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos Índios – PB Prova: Agente Administrativo

Questão 04

Nem sempre os programas de computador executam corretamente, podendo, consequentemente, encontrar-se no estado em que não mais respondem aos comandos do usuário. Considerando o sistema operacional Microsoft Windows, portanto, é crucial conhecer o recurso que pode ser utilizado para encerrar um programa que está aberto mas que não está respondendo.

Nesse cenário, primeiramente, o usuário pode tentar fechar o programa normalmente. No entanto, se isso não funcionar, há uma alternativa mais robusta. Assim sendo, o Gerenciador de Tarefas do Windows surge como uma ferramenta essencial.

Para acessá-lo, inicialmente, o usuário pode pressionar simultaneamente as teclas Ctrl + Alt + Delete. Em seguida, deve selecionar a opção “Gerenciador de Tarefas”. Alternativamente, pode-se também usar o atalho Ctrl + Shift + Esc para abrir diretamente o Gerenciador de Tarefas.

Uma vez aberto o Gerenciador de Tarefas, por conseguinte, o usuário deve localizar o programa que não está respondendo. Geralmente, este aparecerá com o status “Não respondendo”. Posteriormente, ao selecionar o programa problemático, o usuário pode clicar no botão “Finalizar tarefa”.

Ademais, é importante ressaltar que, ao utilizar este método, quaisquer dados não salvos no programa serão perdidos. Portanto, é sempre recomendável tentar salvar o trabalho antes de recorrer a este procedimento, se possível.

Em suma, o Gerenciador de Tarefas do Windows oferece uma solução eficaz para encerrar programas que não estão respondendo. Desse modo, permite que o usuário retome o controle do sistema, evitando a necessidade de reiniciar o computador em muitos casos.

A) Utilizar o gerenciador de dispositivos para desativar o programa.

B) Através do gerenciador de tarefas, encerrar o programa.

C) No Editor. De Registro, retirar o programa da inicialização.

D) Pelo painel de controle, solicitar que o programa seja fechado.

E) Com o menu iniciar, executá-lo como administrador.

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim – PB Prova: Agente Administrativo

Questão 05

Para descobrir qual versão do Windows que seu dispositivo está executando, primeiramente, pressione a tecla do logotipo do Windows + R para abrir a caixa de diálogo Executar. Em seguida, você deve digitar um comando específico.
O comando em questão é “winver”.
Portanto, após abrir a caixa de diálogo Executar, simplesmente digite “winver” (sem as aspas) e pressione Enter. Consequentemente, uma janela será aberta, exibindo informações detalhadas sobre a versão do Windows instalada em seu dispositivo.
Além disso, é importante ressaltar que este método é rápido e eficiente. Assim, você pode obter as informações necessárias em poucos segundos. No entanto, caso você prefira, existem métodos alternativos para verificar a versão do Windows.
Por exemplo, você também pode acessar as informações do sistema através do Painel de Controle. Contudo, o método do “winver” é geralmente considerado mais direto e simples.
Em suma, o comando “winver” é uma ferramenta útil para qualquer usuário do Windows que precise verificar rapidamente a versão do sistema operacional em uso.

A) Explorer

B) Cmd

C) Msconfig

D) Winver

E) Regedit

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: IDAF-AC Prova: Técnico em Defesa e Inspeção Agropecuária – Agronomia

Questão 06

Em sistemas operacionais Windows, os comandos do Prompt servem para realizar a manutenção do sistema. Eles podem ser muito úteis em situações em que a interface gráfica não está disponível ou para obter informações de maneira rápida e completa. O comando que fornece uma visão geral detalhada da configuração do seu computador (sistema operacional e hardware) é:

A) systeminfo.

B) driverquery.

C) shutdown.

D) netstat.

E) ping.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Analista Ambiental

Questão 07

Sobre sistemas operacionais, assinale a alternativa CORRETA.

A) O sistema operacional serve para efetuar o controle e gerenciamento do computador, abrangendo tanto as partes físicas quanto as partes lógicas.

B) O Linux é um sistema operacional de código fechado e, por isto, é pouco utilizado.

C) O Windows é um sistema operacional de código aberto e, por isto, é bastante utilizado.

D) Um sistema operacional é um software aplicativo que realiza o gerenciamento de hardware e software de um computador.

E) Um sistema operacional não é responsável pela gestão da memória de um computador.

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Câmara de Santa Luzia – PB Prova: Agente Administrativo

Questão 08

É interessante monitorar, de tempos em tempos, a ocupação de um drive, seja disco rígido ou pen-drive. O Windows oferece um recurso que exibe o espaço disponível e o espaço ocupado de um drive.

Para obter essas informações por meio do Explorador de Arquivos do Windows, basta clicar com o botão direito do mouse sobre o nome do drive e, no menu exibido, escolher a opção:

A) Examinar;

B) Expandir;

C) Imprimir;

D) Propriedades;

E) Relatórios.

Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: IBGE Prova: Agente Censitário

Questão 09

Em relação a arquivos e pastas no sistema operacional Windows é correto afirmar:

A) a extensão da Pasta no Windows é .EXE;

B) arquivos com extensão .xlsx são próprio do Power Point;

C) a estrutura de uma Pasta pode ser composta com Pastas e Subpastas;

D) arquivos com extensão .docx podem ser abertos pelo software PAINT.

Ano: 2020 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Edéia – GO Prova: Técnico de enfermagem

Questão 10

O Microsoft Windows é um/uma:

A) editor de texto.

B) sistema operacional.

C) navegador.

D) editor de imagens.

E) planilha eletrônica.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares – ES Prova: Monitor de Educação Infantil

 GABARITO:

1. C
2. B
3. D
4. B
5. D
6. A
7. A
8. D
9. C
10. B

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As questões de Internet devem abordar tipos de protocolo, modos de busca, navegadores, dentre outros. A internet é uma rede mundial que tem como objetivo interligar computadores para fornecer ao usuário o acesso a diversas informações. É uma rede de várias outras redes, que consiste de milhões de empresas privadas, públicas, acadêmicas e de governo, com alcance local e global e que está ligada por uma ampla variedade de tecnologias de rede eletrônica, sem fio e ópticas. 

Questões de Concursos

Questão 01

Um usuário, realizando uma busca por meio do site www. Google.com.br, deseja localizar sites que contenham a palavra “Mogi” mas não contenham a palavra “Cruzes”.

Assinale a alternativa que contém o argumento de busca que deve ser utilizado no site.

A) mogi .cruzes

B) mogi +cruzes

C) mogi /cruzes

D) mogi *cruzes

E) mogi –cruzes

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi Mirim – SP Prova: Jornalista

Questão 02

A URL é uma identificação que um determinado elemento obtém na internet com a finalidade de ser referido e dar acesso aos usuários. Na verdade, quando se faz uso da internet continua usando este tipo de referência, embora não seja percebido. Podemos afirmar que:

1- A primeira parte de uma URL, chamada de esquema, determina que tipo de protocolo é utilizado e que tipo de recurso refere-se.

2- A segunda parte de uma UR L, após a expressão “://” refere-se ao endereço do computador, como também o caminho do arquivo em questão.

3- Este padrão é continuamente revisto e po de adicionar novos elementos no futuro, como também podem ser eliminados. Assim, foram feitas várias correções desde o surgimento da web.

De acordo com o conceito de URL, está correto o contido em:

A) Apenas na opção 1.

B) Apenas na opção 2.

C) Apenas na opção 3

D) Apenas nas opções 1 e 2.

E) Todas as opções.

Ano: 2020 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Câmara de Três Rios – RJ Prova: Procurador Jurídico

Questão 03

A Internet é uma rede de computadores do tipo:

A) VPN.

B) WAN.

C) LAN.

D) RAN.

E) MAN.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Cariacica – ES Prova: Guarda Municipal

Questão 04

Ao utilizarmos a Internet através de um navegador é muito comum que visitemos diversas páginas e nelas informemos dados pessoais, como, por exemplo, nome, endereço e informações para contato. Os navegadores podem acessar um tipo de recurso que nada mais é do que um pequeno arquivo armazenado localmente no computador do usuário. O usuário recupera facilmente as informações anteriormente digitadas, agilizando assim sua vida.
Assinale a alternativa que indica corretamente o nome deste recurso acessado pelos navegadores.

A) certificado digital

B) cookie

C) pop-up

D) plugin

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: CRM-MT Prova: Advogado

Questão 05

Primeiramente, considerando os conceitos de ferramentas, aplicativos e procedimentos associados à internet e intranet, analisaremos as assertivas apresentadas. Em seguida, examinaremos cuidadosamente cada afirmação para verificar sua precisão. Além disso, avaliaremos como esses conceitos se relacionam entre si no contexto digital. Consequentemente, poderemos identificar as informações corretas e relevantes. Por fim, assinalaremos a alternativa que apresenta corretamente os conceitos relacionados a esses temas, fornecendo uma resposta precisa e bem fundamentada.

I. É chamado de IP um conjunto de números que serve como identidade de quem usa uma internet. É a partir desse caminho que os protocolos saberão de onde veio o pedido, para quem veio e para onde ele deve enviar a informação.

II. Pacotes TCP/IP são as informações transmitidas entre ips e vem em pacotes, os quais têm formatos preestabelecidos. Como todas as requisições obedecem à mesma linguagem, essas informações precisam vir organizadas e ordenadas para que sejam compreendidas. Esses pacotes estão relacionados aos dados transmitidos pelas redes de internet.

III. HTML é uma linguagem de marcação usada para o desenvolvimento de páginas da Internet. Esta abreviatura se refere a “hypertext Markup Language”, e é um padrão que serve como estrutura e código básico para a definição do conteúdo de uma página web. Em termos mais simples, é o padrão que foi estabelecido para a exibição de páginas da web, que todos os navegadores atuais adotam e que fez com que a Internet se consolidasse como uma rede global unificada.

A) Apenas I e II estão corretas.

B) Apenas I e III estão corretas.

C) Apenas II e III estão corretas.

D) Apenas I, II e III estão corretas.

Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Itambé – PR Prova: Contador

Questão 06

Primeiramente, é usado para fazer o acesso à WWW (WORLD WIDE WEB), funcionando como protocolo de cliente/servidor. Além disso, se na barra de endereços do navegador não se especificar outro recurso, este protocolo será tido como padrão. Consequentemente, ele desempenha um papel fundamental na navegação web. Entretanto, muitos usuários não estão cientes de sua importância. Finalmente, trata-se do protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol).

A) FTP.

B) SSL.

C) HTTP.

D) TCP/IP.

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Câmara de Divino – MG Prova: Auxiliar administrativo

Questão 07

Leia as afirmativas a seguir:

I- Intranet: trata-se de uma rede privada dentro de uma organização, acessível apenas por membros da organização, empregados ou terceiros com autorização de acesso;

II- Internet: permite acesso externo controlado para negócios específicos ou projetos educacionais. As empresas utilizam esse sistema para manter o relacionamento com seus parceiros, clientes e fornecedores;

III- Extranet: é uma rede mundial que tem como objetivo interligar computadores para fornecer ao usuário o acesso a diversas informações.

Sobre os itens acima, podemos dizer que:

A) Apenas o item I está correto.

B) Apenas os itens I e II estão corretos.

C) Apenas os itens I e III estão corretos.

D) Apenas os itens II e III estão corretos.

E) Todos os itens estão corretos.

Ano: 2020 Banca: Dédalus Concursos Órgão: COREN-SC Prova: Advogado

Questão 08

Primeiramente, ao se pesquisar por uma frase entre aspas duplas (” “) no site de busca Google, você iniciará uma busca específica. Em seguida, o Google processará sua solicitação de forma diferenciada. Consequentemente, você terá como resposta sites que atendem a critérios particulares. Além disso, essa técnica de busca oferece resultados mais precisos. Entretanto, muitos usuários desconhecem o poder desse recurso simples. Por outro lado, quando utilizado corretamente, esse método pode economizar muito tempo. Finalmente, é importante entender exatamente o que essa função faz para otimizar suas pesquisas online.

A) contenham exatamente a frase pesquisada, na mesma ordem em que ela foi escrita.

B) contenham algumas das palavras da frase, não necessariamente todas.

C) contenham todas as palavras da frase, não necessariamente na mesma ordem.

D) não contenham as palavras entre aspas.

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Araguaína – TO Prova: Assistente Técnico – Administrativa

Questão 09

Primeiramente, os sites gravam pequenos arquivos em seu computador quando você os acessa na Internet. Posteriormente, eles os reenviam a estes mesmos sites quando você os visita novamente. Além disso, os sites usam estes arquivos para manter informações sobre você, tais como carrinho de compras, lista de produtos e preferências de navegação. Consequentemente, estes arquivos desempenham um papel crucial na personalização da sua experiência online. Entretanto, muitos usuários desconhecem sua existência. Por fim, é importante entender o funcionamento destes arquivos. Portanto, como chamamos estes arquivos tão essenciais para a navegação moderna?

A) Rootkit

B) Boot

C) Keylogger

D) Cookies

E) Cavalo de troia

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: IDAF-AC Prova: Engenheiro agrônomo

Questão 10

Inicialmente, uma pessoa acessa o site www.google.com para utilizar a ferramenta de busca na internet do Google. Em seguida, ela deseja encontrar apenas arquivos do tipo pdf. Além disso, a pessoa quer excluir resultados que contenham as palavras “concurso público”, exatamente nesta ordem. Por outro lado, ela busca incluir a palavra “Edital” nos resultados. Consequentemente, a pessoa precisa formular uma busca específica para atender a esses critérios. Entretanto, muitos usuários desconhecem os operadores avançados de busca do Google. Portanto, a pessoa deve aprender a usar esses operadores para refinar sua pesquisa eficientemente. Finalmente, com o uso correto desses recursos, a pessoa poderá encontrar os arquivos desejados com maior precisão.

Para isso, é correto afirmar que, na caixa de pesquisa do Google, pode ser digitado

A) Edital -concurso público pdf

B) Edital -concurso –público pdf

C) Edital -“concurso público” pdf

D) Edital -concurso público filetype:pdf

E) Edital -“concurso público” filetype:pdf

Ano: 2020 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem – MG Prova: Auditor Fiscal

 GABARITO:

1. E
2. E
3. B
4. B
5. D
6. C
7. A
8. A
9. D
10. E

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As questões de História da Educação são fundamentais para compreender a evolução do pensamento educacional ao longo do tempo. Primeiramente, é importante notar que essas questões abrangem diversos aspectos, incluindo as mudanças na concepção de educação, aluno, professor e instituições educacionais. Além disso, elas exploram os diferentes projetos educacionais que surgiram em várias épocas.

É crucial ressaltar que o processo educativo desempenhou um papel vital no desenvolvimento dos grupos sociais e suas respectivas sociedades. Consequentemente, o estudo da História da Educação nos permite entender como as práticas educacionais evoluíram e se adaptaram às necessidades de cada período histórico.

Nesse sentido, o conhecimento das experiências passadas em educação é essencial para compreendermos os rumos atuais do sistema educacional. Por exemplo, muitas das políticas e práticas educacionais contemporâneas têm suas raízes em movimentos e ideias do passado. Portanto, ao estudarmos a História da Educação, ganhamos insights valiosos sobre os desafios e sucessos que moldaram o cenário educacional atual.

Ademais, essa área de estudo nos ajuda a contextualizar as mudanças sociais, políticas e econômicas que influenciaram a educação ao longo do tempo. Assim sendo, podemos entender melhor como a educação tanto reflete quanto influencia as transformações sociais.

Em suma, as questões de História da Educação não apenas nos informam sobre o passado, mas também nos equipam com ferramentas para analisar criticamente o presente e planejar o futuro da educação. Desse modo, esse conhecimento se torna indispensável para educadores, formuladores de políticas e todos aqueles interessados em melhorar os sistemas educacionais.

Questões de Concursos

Questão 01

Para começar, contextualizaremos a implantação do tecnicismo no Brasil. Em seguida, analisaremos as mudanças curriculares que essa abordagem educacional provocou. Posteriormente, examinaremos quais disciplinas o sistema priorizou nesse período. Consequentemente, identificaremos as disciplinas que o novo currículo marginalizou ou excluiu. Além disso, consideraremos como essas mudanças impactaram o sistema educacional. Por outro lado, é importante lembrar que diferentes regiões e instituições implementaram essas alterações de formas variadas. Finalmente, buscaremos identificar quais disciplinas específicas os currículos mais comumente excluíram.

A) história da educação.

B) filosofia.

C) ciências.

D) geografia

E) matemática.

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vilhena – RO Prova: Coordenador Escolar

Questão 02

Inicialmente, vamos examinar cuidadosamente cada alternativa apresentada sobre a História da Educação. Em seguida, analisaremos a precisão histórica e a relevância de cada afirmação. Por fim, identificaremos a opção que apresenta informações corretas e coerentes com os fatos históricos estabelecidos.

A) na Grécia e Roma, os seres humanos viviam no campo, e as escolas existentes se destinavam à educação de todas as classes.

B) a época moderna se caracteriza pelo modo de produção comunal, sem classes sociais e com escolas rurais.

C) o advento da indústria e a introdução da maquinaria nos permitiram acabar com o trabalho intelectual e agilizar o trabalho manual.

D) as origens da educação se confundem com as origens da humanidade, e o ser humano produz sua existência desde sempre.

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza – CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza – CE Prova: Professor – Pedagogia

Questão 03

Primeiramente, vamos considerar o contexto histórico da educação. Em seguida, analisaremos o papel do Supervisor Escolar ao longo do tempo. Posteriormente, examinaremos as diferentes funções que esse profissional desempenhou. Finalmente, identificaremos o período específico mencionado na questão.

A) O fiscalizador das ações discentes

B) O controlador e disciplinador dos estudantes.

C) O único responsável por elaborar o currículo escolar.

D) O operacionalizador pedagógico e controlador das atividades dos gestores escolares.

E) O guardião do currículo oficial na escola, assegurando o controle e a fiscalização do processo educativo.

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José – SC Prova: Supervisor Escolar

Questão 04

Para começar, vamos analisar cuidadosamente cada alternativa apresentada sobre a história da educação dos surdos. Em seguida, compararemos as informações fornecidas com os fatos históricos conhecidos. Posteriormente, identificaremos qualquer discrepância ou erro nas afirmações. Além disso, consideraremos o contexto da educação especial como um todo. Finalmente, selecionaremos a alternativa que contém informações incorretas ou imprecisas.

A) Fase de exclusão, localiza-se no período que antecede ao século XX, ocasião em que as pessoas com deficiência eram tidas como indignas de obter uma educação escolar.

B) Fase denominada de segregação, tendo origem no atendimento fornecido em algumas grandes instituições que dentre outros aspectos buscavam oferecer classes de alfabetização para pessoas deficientes.

C) Na década de 1990 teve início a terceira fase intitulada fase de integração.

D) A fase da inclusão propõe um sistema educacional compartilhado com escolas especiais e de qualidade o qual venha atender os alunos com ou sem deficiência, sem distinções.

E) Na fase da integração, houve a inserção de crianças ou adolescentes surdos em classes comuns, isso se deu devido à mudança filosófica em direção à ideia de educação integrada que objetivava colocar esses alunos em um ambiente o menos restritivo possível.

Ano: 2013 Banca: AOCP Órgão: INES Prova: Assistente de Alunos

Questão 05

Sobre a concepção de infância, ao longo da história da educação, é correto afirmar que

A) com o advento da Modernidade desenvolve-se um sentimento voltado à infância, buscando estabelecer semelhanças entre crianças e adultos.

B) um significado de infância, com o sentido que lhe é atribuído atualmente, passa a ser produzido na Modernidade em torno do século XX.

C) as crianças, até meados do século XIX, não apresentavam relevância para o campo social, não se abordava a questão da infância como etapa da vida específica como se conhece hoje.

D) pode-se encontrar referência à crescente preocupação com as crianças no decorrer do século XVIII, o que se constitui como condição de possibilidade para a produção de discursos sobre o papel das famílias e sobre a infância.

E) O Brasil passa a produzir um conceito de infância, com o sentido que lhe é atribuído na contemporaneidade, a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no início do século XXI.

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: Pedagogo

Questão 06

No que diz respeito à história da educação brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.

A) O governo brasileiro promulgou uma nova Constituição Federal em 5 de outubro de 1988. Entre as principais conquistas, a Constituição reconheceu a Educação como direito de todos e dever do Estado e da família. Além disso, determinou que o Estado, a família e a sociedade devem promover e incentivar a Educação em colaboração.

B) No governo de Fernando Henrique Cardoso, que assumiu a presidência em 1995 com Paulo Renato Souza como ministro da Educação, várias regulamentações surgiram, a exemplo, a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394 em 1996, com relatoria do senador Darcy Ribeiro.

C) Em 2009, no governo Dilma Rousseff, a Emenda Constitucional nº 59 determinou a ampliação da obrigatoriedade escolar para pessoas de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos de idade.

D) Em 2014, foi aprovado o Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei nº 13.005, de duração decenal, contendo 20 Metas para a educação brasileira.

Ano: 2018 Banca: COPESE – UFT Órgão: UFT Prova: Pedagogo

Questão 07

Em se tratando de história da educação brasileira, em 1879 houve a reforma de Leôncio de Carvalho, que entre outros aspectos:

A) Apontar que no período da exploração inicial, os esforços educacionais foram dirigidos aos indígenas, submetidos à chamada “catequese” promovida pelos missionários jesuítas que vinham ao novo país difundir a crença cristã entre os nativos.

B) Houve a expulsão dos jesuítas (reformas pombalinas), passando a ser instituído o ensino laico e público através das aulas régias, e os conteúdos baseiam-se nas Cartas Régias, a partir de 1772, data da implantação do ensino público oficial no Brasil (que manteve o Ensino Religioso nas escolas).

C) Propunha também o fim da proibição da matrícula para escravos mas que vigorou por pouco tempo.

D) Confirmou que o padre Manuel de Nóbrega chefiou a primeira missão da ordem religiosa.

E) Fundou-se a Universidade Federal do Amazonas, considerada a mais antiga universidade brasileira.

Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Querência do Norte – PR Prova: Professor

Questão 08

Importante marco na história da Educação Brasileira a reforma pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas do Brasil, ação que no contexto educacional:

A) Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser investidos na educação primária.

B) Desenvolveu-se com foco na educação dos indígenas e nativos do país.

C) Sofreu a carência de docentes habilitados para a função, tendo em vista que o ensino era de responsabilidade dos jesuítas.

D) Adotou o método Montessori para atender a população carente.

E) Voltou-se à educação das elites e dos escravos visando o desenvolvimento da colônia.

Ano: 2016 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Itaquitinga – PE Prova: Pedagogo

Questão 09

Na história da Educação no Brasil, há registro da criação dos Centros Populares de Cultura na primeira metade da década de 1960. Sobre estes Centros, é correto afirmar:

A) Constituíam um movimento sistemático de alfabetização de jovens e adultos no interior de escolas públicas.

B) O primeiro foi criado no Distrito Federal, sob influência do Ministério da Educação e do Exército brasileiro.

C) Obedeciam a esquemas formais e sistemáticos em sua organização, produzindo peças teatrais de cunho pedagógico e revolucionário.

D) Possuíam íntima ligação com a União Nacional dos Estudantes.

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: Profissional da Educação

Questão 10

No decorrer da História da Educação, foram observadas várias transformações no âmbito da educação especial, sobretudo no que tange a (o):

A) assistência aos pais.

B) assistência aos alunos.

C) trato diferenciado para os alunos com necessidades especiais.

D) espaços especiais nas escolas para os alunos.

E) inclusão social.

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vilhena – RO Prova: Cuidador

 GABARITO:

1. B
2. D
3. E
4. D
5. D
6. C
7. C
8. C
9. D
10. E

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 As questões de Relação Professor Aluno devem abordar o planejamento, as concepções pedagógicas, a didática, dentre outros assuntos. Quando os professores e os alunos mantêm um bom relacionamento em sala de aula, o aprendizado se torna mais eficiente e passa a existir um maior engajamento de ambas as partes.

Questões de Concursos

Questão 01

O diálogo, na relação professor-aluno,

A) não pode ser reduzido ao processo ação-reflexão, pois envolve também as dimensões intelectivas e emocionais.

B) não pode ser reduzido ao processo cognitivo de construção do conhecimento, pois dele depende a obtenção da formação integral do aluno.

C) não pode pautar-se exclusivamente na transferência do conhecimento do professor ao aluno; é preciso criar possibilidades para a produção de conhecimento.

D) é um espaço de “luta” extremamente importante, pois a aquisição do conhecimento se dá por meio do conflito das diferentes visões.

E) reconhece que o aluno é quem traz o conhecimento verdadeiro, fruto de sua experiência de vida.

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: Professor – Matemática

Questão 02

Umas das maneiras de trabalhar a relação professor–aluno é o diálogo. Segundo Gadotti (1999). No que se refere à relação professor-aluno é INCORRETO afirmar:

A) O educador para pôr em prática o diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber.

B) O educador para pôr em prática o diálogo colocar-se-á na posição de quem não sabe de tudo.

C) O professor deve despertar a curiosidade dos alunos e acompanhar o desenvolvimento de suas atividades.

D) Deve preocupar-se só com o repasse de informações, ou seja, com o processo de construção do saber.

E) É o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas características de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos.

Ano: 2015 Banca: Planexcon Órgão: Prefeitura de Jumirim – SP Prova: Professor – Língua Portuguesa

Questão 03

Na relação professor‐aluno, segundo a teoria sociointeracionista do desenvolvimento, não é papel do professor

A) despertar nos alunos a necessidade de apropriação de novos conhecimentos.

B) mediar os conteúdos já elaborados pelos homens e os alunos, de tal modo que propicie a formação e a transformação das funções psicológicas superiores por meio da aquisição dos conhecimentos.

C) atuar com o outro social, que deverá promover o processo de internalização, atuando como mediador entre o culturalmente acumulado e o individualmente transformado.

D) provocar avanços no aluno por meio de sua interferência na zona de desenvolvimento proximal.

E) criar dificuldades e desafios em vez de ensinar, favorecendo a descoberta pela própria criança.

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina – GO Prova: Psicólogo Escolar

Questão 04

A respeito da relação professor‐aluno, julgue o seguinte item.

Na escola tradicional, a relação professor‐aluno baseia‐se no respeito à competência técnica do professor, em uma perspectiva hierárquica.

Certo                                         Errado

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor

Questão 05

São elementos estruturantes da Didática:

A) objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.

B) objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.

C) objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.

D) objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza – CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza – CE Prova: Professor – Língua Portuguesa

Questão 06

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

A teoria freireana aponta o diálogo como uma postura necessária à relação professor-aluno e ao processo de ensino-aprendizagem.

Certo                                          Errado

Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor – Atividades

Questão 07

No que diz respeito à relação professor-aluno e à aprendizagem, julgue o item seguinte.

O projeto político-pedagógico, por se tratar de documento no qual se apresenta a organização da escola, não influencia o trabalho pedagógico em sala de aula nem a relação professor-aluno.

Certo                                          Errado

Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AM Prova: Pedagogo

Questão 08

O ensino, entendido como um processo de construção coletiva, é mediado pela relação professor/aluno/ conhecimento. Assinale a alternativa que complementa esta concepção:

A) O ensino é um processo de construção coletiva e não existem fórmulas mágicas ou receitas prontas de como ensinar.

B) O cotidiano de nossas aulas deve ser planejado de modo rígido, sem possibilidades de erros.

C) A aprendizagem dos alunos deve ser garantida pelo planejamento unilateral, sem espaços para intervenções que possam desviar o curso das atividades propostas.

D) A aprendizagem significativa é decorrente de um planejamento rígido e inflexível. A mediação professor/ aluno pode colocar em risco o desenvolvimento das aulas.

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: Professor – Educação Física

Questão 09

Julgue os itens a seguir, a respeito da relação professor e aluno no processo ensino-aprendizagem.

A relação professor-aluno plena ocorre mediante a interação de três níveis: o dos valores presentes, o dos modelos apresentados e o da interação estabelecida.

Certo                                          Errado

Ano: 2008 Banca: CESPE Órgão: TJ-dftprova: Analista Judiciário – Pedagogia

Questão 10

O conceito de mediação pedagógica emerge no contexto da pedagogia progressista, caracterizada por uma nova relação professor-aluno e pela formação de cidadãos participativos e preocupados com:

A) a manutenção do status quo.

B) a transformação da sociedade.

C) a transmissão linear dos conteúdos.

D) a transmissão mecânica dos conteúdos técnicos.

E) a formação exclusiva para o mercado de trabalho.

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: MPE-SC Prova: Analista – Pedagogia

 GABARITO:

1. C
2. D
3. E
4. C
5. C
6. C
7. E
8. A
9. C
10. B

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